Тема урока: «Строчная и заглавная буквы Ш, ш»
Педагогическая цель : создать условия для формирования умения писать строчную и заглавную буквы Ш, ш; навыка письма слов с сочетаниями ши; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.
Тип урока: решение учебной задачи.
Планируемые результаты:
Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменных букв; грамотно записывают предложения; дополняют их словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта.
Личностные : имеют личностные отношения к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.
УУД (метапредметные):
Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.
Основное содержание темы, понятия, термины: буквы: строчная и заглавная, печатная и письменные; предложение, слого-звуковой анализ слов.
Ход урока
I Организация начала урока.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
Артикуляционная зарядка:
«Щечки»
«Свеча»
II Актуализация опорных знаний.
Давайте, ребята, вспомним: чему мы учимся на уроках письма?
Назовите секрет красивого письма:
1.Посадка
2. Тетрадь
3. Правильно держать ручку.
Вывод.
На какие группы делятся все звуки?
На какие группы делятся все буквы?
Чем они отличаются?
Вывод.
III Постановка учебной задачи.
1. -- Сегодня на первом уроке мы с вами познакомились с буквой …?
Буква ш на письме обозначает …?
Дайте характеристику звуку ш.
А, что еще интересного вы узнали про букву ш?
Какой букве будет посвящен урок?
Какую задачу будем решать?
Вывод.
2. Знакомство с новой буквой. Анализ составляющих элементов буквы Ш, их пространственного расположения (создание образа буквы)
Вывод.
3. Упражнение на развитие мелкой моторики руки. Игра с пальчиками.
А теперь подготовим наши пальчики для письма.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
IV Усвоение новых знаний и способов деятельности.
3. Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи №4» - стр.3
Рассмотрите образец строчной буквы ш.
Сколько элементов в букве ш? Какие?
Посмотрите, как нужно писать букву «ша» прописную.
1.Показ учителем на доске.
2.Письмо в воздухе
-- Начинаю писать от верхней линии рабочей строки. Веду наклонную линию, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота второй линии была такой же, как и первой, затем пишу линию вниз, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота третьей линии была такой же, как и первой, и второй, затем пишу линию вниз, закругляю: «раз и, два и, три и»..
4. Работа в «Прописи №4»- письмо буквы ш, слогов
Напишите строчную букву ш и слоги с ней (пропись – стр.3, 1-2 строки)
Физминутка
5.Запись с комментированием. Слого-звуковой анализ слов. Взаимопроверка.
Чтение и письмо слов и предложения (стр.3)
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают (Школа)
Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом
Выполните слого-звуковой анализ слов школа (на доске – схема) -- самостоятельная работа
Вывод.
6. Коллективная работа. Запись с комментированием. Взаимопроверка.
Обведите слово школьник
В каком числе употреблено это слово?
А во множественном числе это слово как будет звучать?
Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.
Запишите вместо точек слово школьники
Физкультминутка
Какое сейчас время года?
А какой месяц?
Осенью часто … (идут дожди, дует ветер)
Давайте отдохнем.
Вспомним стих про ветер.
7. Знакомство с написанием заглавной буквы Ш в «Прописи №4» - стр.4
Обучающиеся ставят цель письма.
Да, мы сегодня будем учиться писать заглавную букву Ш.
Найдите сходства и различия строчной и заглавной букв.
Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать с заглавной буквы?
Показ написания заглавной буквы Ш в «Прописи №4» - стр.4
Напишите заглавную букву Ш и слоги с ней сам-но. Обведите самую красивую букву.
Прочитайте слово … (Шура)
Почему слово написано с заглавной буквы?
Краткое или полное?
Это имя женское или мужское?
Как будет звучать полное женское имя?
Мужское?
-- Запись с комм. этого слова
V Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта – стр.3
Прочитайте предложение. Впишите пропущенное слово, обведите слово малыши
Сколько слов в этом предложении?
Давайте найдем в словах ошибкоопасные места.
Доп.задания:
Подберите слова к слову шишки и запишите прописными буквами.
-- Запишите письменными буквами слово карандаши.
VI Рефлексивно-оценочный. Оценка работы по шкале оценивания (в прописях)
-- Как звучала задача урока?
Справились с поставленной задачей?
Какие буквы мы научились сегодня писать на уроке?
-- Какой звук они обозначают?
-- Какое правило закрепили на уроке?
-- Отгадайте загадку:
Я и красный и зеленый,
Я и голубой и черный.
Только лишь надуй меня,
Улечу я в небеса. (Воздушный шарик)
Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.
Я прошу проанализировать вашу работу на уроке
Если вам было интересно, легко справились с заданиями, вам понравилось работать на уроке – возьмите себе зеленый шарик.
Если вам что-то не удалось, вам было скучно работать - возьмите себе синий шарик.
Возьмите свои шарики и покажите мне свое настроение.
Спасибо за урок.
Литература:
В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. Учебник для 1 класса. М.: «Просвещение» 2015; ч.2
В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Пропись №4 к «Азбуке». М.: «Просвещение» 2015;
О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. М.: «ВАКО» 2015.
Ход урока:
I. Организация начала урока
Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки)
Ребята, у нас сегодня гости. Поприветствуйте их. Садитесь.
Ребята,покажите нашим гостям, что вы уже настоящие ученики.
(Учитель начинает стих-е, дети отвечают).
Вы пришли сюда
УЧИТЬСЯ.
Не лениться, а
ТРУДИТЬСЯ.
Работать как?
СТАРАТЕЛЬНО.
А слушать как?
ВНИМАТЕЛЬНО.
Если хочешь отвечать…
РУКУ НЕ ЗАБУДЬ ПОДНЯТЬ!
Если спросят?
НАДО ВСТАТЬ, ГРОМКО, ЧЁТКО ОТВЕЧАТЬ!
II. Постановка учебной задачи
Сегодня на первом уроке мы с вами познакомились с буквой …? (буква ш) Слайд №1
- Буква ш на письме обозначает …? (звук ш)
- Дайте характеристику звуку ш . (согласный, всегда твердый, глухой)
- А что ещё интересного вы узнали про букву ш? (буква ш не дружит с буквойы, поэтому надо писать щи с буквой и)
Каждый ученик получает карточку со словами: «мы…», «ма…на».
Ребята, возьмите карточку, слушайте внимательно стихотворение, допишите слово.
(Учитель читает стихотворения, учащиеся «печатают» в слова сочетание ши)
Кот живет у нас на крыше,
А в чулане живут… (мыши ). Слайд №3
Слушайте внимательно ещё небольшое стихотворение, вставьте пропущенные буквы..
Не поедут без бензина
Ни автобус, ни… (машина) . Слайд №3
С. Маршак
(проверка карточки через камеру)
– Почему слоги ши вы «печатали »?
- Чему будем учиться на уроке ? Слайд №4
- Слова с какими сочетаниями будем писать ?
III. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.
Пальчиковая гимнастика
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок».
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Постучали, покрутили
Потянули и открыли!
2. Правила посадки за столом во время письма
– Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой
Слайд №5
Показывают посадку
за столом при письме, как правильно держать ручку
3. Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи 4» (с. 3)
– Рассмотрите образец строчной буквы ш . Слайд №6
- Сколько элементов в букве ш? Какие?
Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, ведём вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и ведем вверх, снова вниз чуть не доходя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо и останавливаемся чуть ниже середины рабочей строки.
– Пропишите элементы буквы ш в воздухе
4. Работа в «Прописи 4» (с. 3). Письмо буквы ш , слогов
– Напишите строчную букву ш и слоги с ней (пропись с. 3, 1 и 2 строки).
5. Слого-звуковой анализ слов. Чтение и письмо слов и предложения (с. 3)
– Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом.
– Выполните слого-звуковой анализ слов школа Слайд №7
(коллективная работа
– Обведите слово школьник .
- В каком числе употреблены слова школьник ?
- А во множественном числе это слово как будет звучать ?
– Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.
– Запишите вместо точек слово школьники .
Проверьте друг у друга .
(самостоятельная работа, взаимопроверка)
Физкультминутка
Какое сейчас время года? А какой месяц? Осенью часто …. (идут дожди, дует ветер) Давайте отдохнём. Вспомним стих-е про ветер.
6. Знакомство с написанием заглавной буквы Ш в «Прописи 4»(с. 4)
- Сейчас мы будем учиться писать заглавную букву Ш. ) Слайд №8
Найдите сходства и различиястрочной и заглавныхбукв.
Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать с заглавной буквы? (письмо имён собственных, первое слово в предложении
(Показ написания заглавной буквы Ш. Работа в «Прописи» с.4)
Напишите заглавную букву Ш и с логии с ней самостоятельно. Обведите самую красивую букву.
- Прочитайте слово (Щура) Почему слово написано с заглавной буквы?
(имя собственное) Краткое или полное имя? (краткое)Это имя женское или мужское? (мужское и женское)Как будет звучать полное женское имя? (Александра) А мужское? (Александр)
- Запишите это слово.
IV. Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта (с. 3)
Прочитайте предложение. Впишите слово пропущенное слово, обведите слово малыши.
Давайте найдём в словах этого предложения ошибкоопасные места. Сколько слов в этом предложении? (3)
Доп задания:
– Подберите слова к слову
шишки
и запишите
прописными буквами.
– Запишите письменными буквами слово
карандаши.
V. Рефлексивно-оценочный
1.– Какие буквы мы учились сегодня писать
на уроке?
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
(1.Звук [ш] согласный, глухой и всегда твёрдый.
2. После ш слышится звук [ы], но пишется буква и)
Отгадайте загадку
Я и красный и зеленый,
Я и голубой и черный.
Только лишь надуй меня,
Улечу я в небеса.
(Воздушный шарик) Слайд №9
Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.
Я прошу проанализировать вашу работу на уроке. Если вам было интересно, вы легко справлялись с заданиями, вам понравилось работать на уроке и есть, о чем рассказать родителям, друзьям – раскрасьте возьмите себе жёлтый шарик
Если вам что-то не удалось, вам было скучно, или не понравилось работать – возьмите синий шарик.
Возьмите свои шарики за верёвочку и покажите нам свое настроение.
Спасибо за урок. Вы меня очень порадовали работой. Урок окончен.
Цель урока: формировать умения писать заглавную и строчную буквы Ш ш; развивать моторику, фонематический слух. Задачи: 1. Предметные: -освоить алгоритм написания строчной и заглавной буквы Ш ш -сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Ш ш; -выполнять звуковой анализ слов со звуком [ш]; -использовать заглавную букву в именах собственных. 2. Метапредметные: а) познавательные УУД: -развитие внимания, творческого мышления, зрительной памяти учащихся. б) коммуникативные УУД: - проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог. - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; в) регулятивные УУД: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; - формировать умения выполнять свои действия по образцу; 3. Личностные: - проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предмет: обучение грамоте. Письмо.
Тема урока: Строчная и заглавная буква Ш ш
Цель урока : формировать умения писать заглавную и строчную буквы Ш ш;
Развивать моторику, фонематический слух.
Задачи:
1. Предметные:
Освоить алгоритм написания строчной и заглавной буквы Ш ш
Сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Ш ш;
Выполнять звуковой анализ слов со звуком [ш];
Использовать заглавную букву в именах собственных.
А) познавательные УУД:
Развитие внимания, творческого мышления, зрительной памяти учащихся.
Б) коммуникативные УУД:
Проявлять готовность слушать собеседника и вести диалог.
Развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения;
В) регулятивные УУД:
Учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
Формировать умения выполнять свои действия по образцу;
3. Личностные:
Проявлять доброжелательность, эмоциональную отзывчивость
Тип урока : изучение нового материала
Формы работы обучающихся : фронтальная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование : компьютер, проектор и экран.
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел для нас звонок-
Начинается урок.
К нам без опоздания
Приходи старание.
Помоги нам потрудиться
Мы пришли сюда учиться.
Каким должно быть настроение, чтобы урок получился удачным? (хорошее, деловое, рабочее)
Я желаю вам до конца урока сохранять хорошее деловое настроение.
2. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
К нам сегодня на урок письма придут в гости литературные герои. Кто?
Узнаете, посмотрев отрывок из мультфильма.
Скажите из какого произведения герои и кто его автор.
Это герои одного из произведений Эдуарда Успенского. Как оно называется?
Первый наш гость-Дядя Федор предлагает игру « Полубуковка»
Работать будем в парах. Вспомните правила работы в парах.
Не перебивать.
Не выкрикивать.
Слушать друг друга.
Помогать друг другу.
- Дописать буквы. - Назовите правильно эти буквы.
- Из букв составить слово.
Л о к а ш
Составить слово Школа
Что можем сделать со словом?
А можем написать слово? Почему?
3.Целеполагание.
Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Письмо заглавной и строчной букв Ш ш
Чему нам надо научиться сегодня?
Определяем цель урока.
Научиться писать …… буквы
Слоги
Слова
Какой звук обозначает буква ш
На какую букву похожа ш?
Из каких элементов состоит?
4. « Открытие» нового знания .
Объяснение написания буквы
Начинаем писать от верхней строчной линии, ведем вниз прямую линию с закруглением вправо, ведем до верхней строчной линии. Не отрывая руки, ведем вниз прямую линию с закруглением вправо до верхней линии рабочей строки. Снова, не отрывая руки, пишем третью прямую линию с закруглением вправо до середины рабочей строки.
Повторение правил посадки.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я от вас, друзья, не скрою
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Письмо под счёт.Письмо в воздухе.
Сейчас мы еще раз повторим написание буквы ш под счет.
Выберите, какой способ вам подходит.
Запишите в тетрадях по 3 буквы И и Ш.
Возьмите карандаш и обведите в круг самую красивую букву.
5.Первичное закрепление.
Запишем буквосочетание.
Какие буквы с буквой Ш пишутся нижним соединением?
А для написания каких букв потребуется верхнее соединение?
Как правильно писать сочетание ШИ?
Отгадаем загадки и запишем слова.
Загадки:
Ими все мы слушать можем,
Слух у нас отличный!
Но подслушивать негоже,
Это неприлично!
Стоит веселый, светлый дом.
Ребят проворных много в нем.
Там пишут и считают.
Рисуют и читают.
Уши школа
Разделите слова на слоги и поставьте ударение
Физкультминутка под музыку(для глаз)
6.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Готовы ли вы самостоятельно применить умение писать букву ш?
Задание более сложное.
К нам в гости спешит Матроскин. Он просит нас о помощи.
Дополните предложения.
Помогут вам слова-подсказки.
Наступила….
Матроскин надел валенки,
Слова для справок: лето пальто
Осень футболка
Зима кепка
Весна шарф
Шубу
Запишите слова. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?
Посмотрите, что принес нам Шарик?
Почему он эту букву принес?
Написание буквы Ш.
Начинаем писать немного ниже середины междустрочного пространства. Делаем закругление и ведем прямую линию до нижней рабочей строки. Закругляем вправо и пишем вверх до середины междустрочного пространства. Потом проводим прямую линию с закруглением вправо до середины рабочей строки.
Напишите 3 заглавные буквы Ш.
Физкультминутка.
7. Включение нового знания в систему знаний и развитие умений.
Помогите Шарику выполнить задание.
Вставьте подходящие слова: умный, красивый, красный, свежий.
шарик-
Шарик-
Прочитаем слова.
Одинаковы ли они по звучанию?
А пишутся одинаково? Почему?
Почему одно слово написано с заглавной буквы, а другое -со строчной?
Какие слова подходят к шарику воздушному? Шарику-собаке?
Кто спешит на наш урок?
Почтальон Печкин принес подарки, но не знает кому их раздать.
Посмотрите на предложение и найдите одинаковые по написанию слова.
Одинаково ли они произносятся?
Поставьте ударение. Расскажите, кому какие подарки принес Печкин.
Кукла чья?
Мишина что?
Машина кукла.
Мишина машина.
Прочитайте правильно эти предложения.
8. Рефлексия деятельности.
Чем занимались на уроке?
Чему научились?
Итак, целью нашего урока было:
Научиться писать заглавную и строчную букву Ш ш, слоги, слова
Продолжите предложение:
Сегодня на уроке работали хорошо…..
Ребята, приближается Новый год. Я предлагаю собрать посылку для наших героев. Они наверняка будут наряжать елку. Давайте соберем игрушки.
Зеленые шарики - доволен своей работой, все получилось
Желтые - если что-то было непонятно, что-то не получилось.
Красные - очень трудно,непонятно,надо поработать.
Место работы:
МБОУ «Сазоновская средняя общеобразовательная школа»
Должность: учитель начальных классов
Урок обучения грамоте в 1 классе
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока:«Строчная буква ш»Место урока в теме: 1-й урок Тип урока: открытие новых знаний
Проект учебного занятия разработан в соответствии с требованиями ФГОС, содержит технологическую карту урока и отражает требования системно-деятельностного подхода в обучении. Урок разработан по программе "Перспективная начальная школа"
Проект учебного занятия по обучению грамоте. Обучение грамоте «Перспективная начальная школа» Учитель: Романова Неля Николаевна МБОУ «Сазоновская средняя общеобразовательная школа» Тема учебного занятия: « Строчная буква «ш» Место урока в теме: 1-й урок Тип урока: открытие нового знания
Цель и ожидаемый результат : научить писать строчную букву «ш»,уметь отличать её от других букв и находить в словах
Задачи урока (деятельность учителя): 1. Научить писать строчную букву «ш». 2. формировать умение писать слоги с буквой «ш» 3. Актуализировать знания о написании слов и с изученными буквами и буквой «ш» 4.Уметь анализировать поэлементый состав букв.Оборудование к уроку: Этапы урока; задачи в деятельности обучающихся Перед вами задача: узнать из каких элементов состоит эта буква?
Возьмите конверты, смоделируйте эту букву согласно нашего плана.
Прописываем только одни элементы.
Составим алгоритм написания буквы.
Сейчас будем учиться писать эту букву.(Учитель показывает образец написания буквы на доске).
На какие буквы ещё похожа эта буква?
Работаем в прописи.
Задание было несложным, писали по точкам. Сейчас будете писать сами. Что надо помнить?
Назовите их.
Пишем букву.
Эта буква состоит из линии с закруглением вправо и ещё двух таких же линий с закруглением вправо. Обучающиеся моделируют букву. Дети прописывают в прописи элементы. 1.От верхней линеечки ведём вниз наклонную линию, немного не доводя до нижней, закругляем вправо,доводим до верхней линеечки. 2.Пишем вторую наклонную линию с закруглением вправо, доводя до верхней линеечки. 3. Затем пишем третью такую же линию. Дети наблюдают.Она похожа на букву: и,
Ученики по точкам пишут строчную букву «ш». Критерии правильности:
Соблюдение строки; -наклон; -аккуратность; -правильность написания элементов букв; -размер Обучающиеся пишут букву в прописи самостоятельно.
Какая следующая задача?Прочитайте их в прописи.
Глядя на эталон
напишите.
Эту задачу выполнили?
Какая следующая задача?
Физминутка: Если услышите звук «ш» в начале слова- руки поднимаем вверх, если в середине слова- ставим на пояс, если в конце- приседаем.
Посмотрите в прописи, есть ли задание к третьей задаче нашего урока.
Чем различаются слова?
По какому алгоритму будем писать?
Какие ещё слова написаны?
Прочитайте слова, которые написаны ниже. Найдите опасные места в них.
Сейчас взаимопроверка: поменялись тетрадями, взяли цветные карандаши. Что поможет проверить работу соседа?
Те слова, которые написаны красиво, правильно – подчеркнуть.
Если с чем-то не согласны, обратиться за разъяснением к соседу.
Какую задачу выполняли?
Какая следующая задача?
Взаимопроверка.
аш, ош, ыш Дети пишут в прописи.
Да Научиться писать букву «ш» в словах. Обучающиеся выполняют физминутку на слышание звука.
Находят в прописи задание, читают слова(кошка, кашка,) Гласной буквой 1.Прочитать слово по слогам; 2.Посмотреть на соединения; 3.Пишем, диктуя по слогам; 4.Проверяем, прочитывая по слогам. (мышка, мишка). Различаются написанием одной буквы. Пишут в прописях. «Ши» нужно писать с буквой «и» Дети работают в прописи самостоятельно.
Критерии правильности.
Дети выполняют проверку в тетради соседа.
Обращаются за разъяснением
Третью задачу: писали слова.
Уметь находить общий элемент в буквах.
Работая в прописях, обучающиеся находят общий элемент в предложенных буквах и выписывают его.
Письмо точек.
Точки будем писать на одинаковом расстоянии друг от друга, не очень близко и не очень далеко. На верхней линии рабочей строки и на нижней.
Письмо короткой прямой наклонной линии.
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки и ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии.
1 вариант. Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
2 вариант. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства.
Письмо короткой прямой наклонной линии с закруглением вниз (вправо).
Начинаем писать так же, как и короткую прямую наклонную линию. От верхней линии рабочей строки ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо короткой прямой наклонной линии с закруглением вверх (влево).
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз короткую прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вниз (вправо).
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вниз (влево).
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево чуть выше нижней линии рабочей строки.
Письмо длинной прямой наклонной линии с петлей.
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства, закругляем влево и, сделав петлю, ведем вверх -направо, пересекая написанную линию на нижней линии рабочей строки, заканчиваем писать на середине рабочей строки.
Письмо длинной наклонной линии с закруглением вверх и внизу.
Начинаем писать чуть ниже междустрочного пространства, ведем вверх вправо,
Закругляя, доводим до междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «А».
Начинаем писать немного выше нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вниз и, коснувшись нижней линии рабочей строки, ведем плавно вверх длинную наклонную линию; не доводя до следующей строки, останавливаемся и ведем вниз длинную прямую наклонную линию до нижней рабочей строки. Не отрывая руки, начинаем писать петлю: ведем немного вверх по написанному, закругляем влево и пересекаем первый элемент буквы, не доводя до верхней рабочей линии, петлю загибаем вправо, пересекая написанное, заканчиваем немного ниже верхней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «а».
Буква «а» состоит из двух элементов: овала и короткой прямой наклонной линии с закруглением внизу. Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, Ведем вверх, закругляя чуть влево, доводим до верхней линии рабочей строки. Затем ведем округлую линию вниз до нижней линии рабочей строки, поднимаем вверх вправо до начала письма. Затем пишем второй элемент – прямую наклонную линию с закруглением вниз, которая соприкасается с овалом.
Письмо заглавной буквы «Б».
Начинаем писать немного выше середины межстрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и закругляем влево, плавно переходя в петлю ведем до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, пишем полуовал. Следующий элемент пишем слева направо: в виде плавного закругления слева и переходящего на ровную прямую горизонтальную линию.
Письмо строчной буквы «а».
Начинаем писать так же, как и буквы «о» и «а». Дойдя до начала письма, начинаем писать второй элемент: пишем вверх прямую наклонную линию, не доходя до середины междустрочного пространства, делаем плавный поворот вправо.
Письмо заглавной буквы «В».
Начинаем писать немного выше середины междустрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и пишем петлю до верхней линии рабочей строки, продолжаем линию вверх и на уровне первого элемента закругляем вправо вниз и пишем полуовал до верхней линии рабочей строки. Неотрывая руки пишем второй полуовал с верхней линии рабочей строки до нижней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «в».
Начинаем писать с середины рабочей строки, ведем линию с наклоном вверх, делаем петлю, высотой до середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вниз и, касаясь нижней рабочей линии, пишем овал. (По (1-4) чуть не доводя до верхней рабочей линии, а по (1-3) касаясь верхней рабочей линии.)
Письмо заглавной буквы «Г».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево до середины рабочей строки. Следующий элемент пишем слева направо: в виде плавного закругления слева и переходящего на ровную прямую горизонтальную линию.
Письмо строчной буквы «г».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и ведем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Д».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, плавное закругление вправо, переходящее в большой полуовал. Касаясь нижней линии рабочей строки, пишем петлю влево и ведем вверх большую прямую наклонную линию, не касаясь полуовала.
Письмо строчной буквы «д».
Первый элемент начинаем писать так же, как и букву «а». Второй элемент- прямая наклонная линия. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз, доводим до середины междустрочного пространства и делаем петлю, закругляя линию влево вверх.
Письмо заглавной буквы «Е».
По (1-3). Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем округлую линию влево чуть вверх, закругляя вниз и вправо, не доводя до верхней линии рабочей строки (по (1-4) доводя до верхней линии рабочей строки) начинаем писать второй элемент: ведем округлую линию чуть влево, затем вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, касаясь нижней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо строчной буквы «е».
Начинаем писать чуть ниже середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо, чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево вверх, коснувшись верхней линии рабочей строки, пишем полуовал до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Ж».
Буквы «Ж» и «ж» одинаковые по писанию, отличаются лишь размером. Они состоят из трех элементов: двух полуовалов и наклонной линии. Начинаем писать ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем вниз влево, пишем полуовал. Затем пишем присоединительный элемент от середины полуовала вправо вверх до середины междустрочного пространства, затем пишем наклонную линию и начинаем писать второй присоединительный элемент от нижней точки наклонной линии вверх вправо до середины междустрочного пространства. Третий элемент – правый полуовал – начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх влево, доходим до середины междустрочного пространства, ведем вниз, закругляем вправо, пишем полуовал.
Письмо заглавной буквы «З».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства. Ведем округлую линию вправо вниз до верхней линии рабочей строки, закругляя влево. Затем начинаем писать второй полуовал. От точки, где закончили писать первый элемент, ведем округлую линию вправо вниз, не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.
Письмо строчной буквы «з».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, закругляем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, продолжаем закруглять, ведем вниз влево, не доходя до нижней линии рабочей строки. Второй элемент – петля. Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, ведем вниз до середины междустрочного пространства, делаем петлю (петля пересекается на нижней линии рабочей строки). Заканчиваем письмо немного выше нижней линии рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «И».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением вниз вправо, доводим до высоты первого элемента не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу. Высота обоих элементов находится на одинаковом уровне. (и- раз – и – два).
Письмо строчной буквы «и».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу, доводим до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем вторую прямую наклонную линию с закруглением внизу. (раз-и-два-и).
Письмо заглавной буквы «К».
По (1-3). Начинаем писать от середины междустрочного пространства, ведем небольшую прямую наклонную линию вверх вправо, затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая ее с написанным чуть выше верхней рабочей линии. Потом ведем вправо вверх, заканчиваем небольшим закруглением на уровне высоты первого элемента. Отрываем руку и начинаем писать следующий элемент немного выше верхней линии рабочей строки; ведем чуть по написанному, закругляем вверх вправо, ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу. (Можно начало не объяснять подробно, а сказать, что первый элемент пишем, так же как и у буквы «Н»).
По (1-4). Объясняем аналогично, только петля пересекает написанное на верхней линии рабочей строки, а третий элемент _ это короткая прямая наклонная линия с закруглением верхней и внизу.
Письмо строчной буквы «к».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки короткую прямую наклонную линию, возвращаем вверх по написанному до середины, затем ведем вверх вправо и на верхней линии рабочей строки чуть закругляем. Между первым и вторым элементом небольшой уголок. Далее начинаем писать с того же места, откуда начинали наклонную линию с закруглением вверх и внизу, только меньшего размера.
Письмо заглавной буквы «Л».
Буква «Л» пишется точно так же как и заглавная буква «А», только без последнего элемента.
Письмо строчной буквы «л».
Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки, затем ведем вверх, отклоняя прямую линию вправо и доводим до верхней линии рабочей строки. От той точки, где закончили первый элемент, начинаем писать второй – линию с закруглением внизу. Сначала ведем вниз по написанному, а потом следим за тем, чтобы между первым и вторым элементами образовался уголок.
Письмо заглавной буквы «М».
Начинаем писать чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки, ведем вверх и отклоняя прямую линию вправо доводим до середины междустрочного пространства, затем пишем линию с закруглением внизу и следим за тем, чтобы образовался уголок. Не отрывая руки, ведем вверх и отклоняем вправо, доводим до середины междустрочного пространства, прописываем линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «м».
Аналогично с написанием заглавной буквы «М», только размеры меньше.
Письмо заглавной буквы «Н».
(1-4) Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо небольшую прямую наклонную линию; затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая написанное на верхней линии рабочей строки; ведем линию вправо вверх, над рабочей строки делаем петлю, закругляя влево, пересечение на верхней линии рабочей строки и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу.
Письмо строчной буквы «н».
Пишем короткую пряную наклонную линию, возвращаемся по написанному вверх до середины, делаем маленькую петлю(завязываем узелок), ведем вправо плавно провисшую линию до верхней линии рабочей строки и пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу.(раз-и-два-и)
Письмо заглавной буквы «О».
Начинаем писать с середины рабочей строки, ведем округлую линию вниз вправо до нижней линии рабочей строки; закругляя вправо вверх, ведем округлую линию, не доходя до следующей строки, плавно закругляем влево вверх, затем ведем округлую линию вниз влево и доводим до начала письма.
Письмо строчной буквы «о».
При нижнем соединении с последующей буквой начинаем писать снизу, при верхнем соединении – сверху.
По (1-4) только нижнее соединение.
Нижнее соединение. Начинаем писать немного выше нижней линии рабочей строки, закругляем вниз вправо, коснувшись нижней линии рабочей строки, делаем закругление вправо вверх; не доходя до верхней линии рабочей строки, делаем закругление влево вверх;
Коснувшись верхней линии рабочей строки, закругляем влево вниз и доводим до начала письма.
Верхнее соединение. Начинаем писать букву немного ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх, закругляя влево; коснувшись верхней линии рабочей строки, делаем закругление влево вниз; ведем округлую линию до нижней линии рабочей строки, закругляя вправо вверх, доводим до начала письма.
Письмо заглавной буквы «П».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию, не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вниз влево, доводим до середины рабочей строки. Отрываем руку, начинаем писать второй элемент – прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо. Ведем прямую наклонную линию с середины междустрочного пространства, чуть не доводя до нижней линии рабочей строки закругляем вправо, доводим до середины рабочей строки. При написании первых двух элементов необходимо обратить внимание на одинаковую высоту, наклон и расстояние между ними. Верхний элемент пишется слева направо. Начинаем с небольшого закругления, затем ведем вправо прямую линию.
Письмо строчной буквы «п».
Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до нижней линии рабочей строки. Не отрывая руки ведем вверх по написанному до середины рабочей строки, затем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «Р».
Начинаем писать немного выше середины междустрочного пространства. Ведем сверху вниз длинную прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки и закругляем влево. Второй элемент пишем слева направо в виде округлой линии.
Письмо строчной буквы «р».
Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, ведем вниз до середины междустрочного пространства, не отрывая руки ведем вверх по написанному, доводим до середины рабочей строки и пишем второй элемент – ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «С».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства. Ведем округлую линию влево, затем вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, спускаемся вниз, чуть закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, поднимаемся вверх вправо и заканчиваем письмо на середины рабочей строки.
Письмо строчной буквы «с».
Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем вверх, закругляем влево, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки. Поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.
Письмо заглавной буквы «Т».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до нижней линии рабочей строки, снова закругляем влево чуть выше нижней линии рабочей строки. Отрываем руку, пишем второй элемент – прямую наклонную линию. Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки. Третий элемент начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вниз прямую наклонную линию. Немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии рабочей строки и закругляем вверх вправо до середины рабочей строки. Следует обратить внимание на одинаковую высоту, наклон и расстояние между тремя элементами. Верхний элемент пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, затем ведем вправо прямую линию.
Письмо строчной буквы «т».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать второй элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины рабочей строки и начинаем писать третий элемент. Ведем вверх вправо, закругляя, доводим до верхней линии рабочей строки, закругляем и ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «У».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; коснувшись верхней линии рабочей строки, ведем вправо вверх до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу влево.
Письмо строчной буквы «у».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с петлей внизу.
Письмо заглавной буквы «Ф».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства первый овал, который касается верхней линии рабочей строки. Затем пишем прямую наклонную линию с закруглением внизу влево, которая начинается с середины междустрочного пространства и заканчиваем на нижней линии рабочей строки, и касается первого овала. Второй овал начинаем писать от прямой наклонной линии чуть ниже линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «ф».
Буква состоит из двух овалов и прямой наклонной линии. Первый овал начинаем писать так, как писали букву «о», затем пишем прямую наклонную линию до середины междустрочного пространства, которая касается овала. Второй овал начинаем писать от наклонной линии чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведем округлую линию вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево и доводим до наклонной линии.
Письмо заглавной буквы «Х».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, доводим до середины междустрочного пространства, закругляем вниз влево, ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки и закругляем влево вверх, не отрывая руки, ведем вверх по написанному до середины полуовала и начинаем писать второй элемент. Ведем вверх, закругляем вправо, затем возвращаемся по написанному до середины полуовала, касаемся его, ведем вниз, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки закругляем вправо вверх.
Письмо строчной буквы «х».
Написание аналогично с написанием заглавной буквы «Х», они отличаются лишь размером.
Письмо заглавной буквы «Ц».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вправо вверх, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу, закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю: ведем вниз прямую линию, закругляем влево, пересекаем петлю на нижней линии рабочей строки.
Письмо строчной буквы «ц».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу, доводим до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем вторую короткую прямую линию с закруглением внизу, закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю.
Письмо заглавной буквы «Ч».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем, ведем вниз прямую наклонную линию, немного не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо; коснувшись верхней линии рабочей строки, ведем вправо вверх до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «ч».
Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх до верхней линии рабочей строки, затем ведем плавную провисшую линию слева направо опять до верхней линии рабочей строки, потом пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо заглавной буквы «Ш».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, закругляем и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и, не отрывая руки, пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, доводим до высоты первого элемента и пишем длинную прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «ш».
Написание строчной буквы «ш» аналогично с написанием заглавной буквы «Ш».
Письмо заглавной буквы «Щ».
Начинаем писать аналогично с буквой «Ш» первые три элемента. Четвертый элемент – закругление заканчиваем чуть выше нижней линии рабочей строки и начинаем писать петлю (смотри букву «Ц»).
Письмо строчной буквы «щ».
Написание аналогично с написанием заглавной буквой «Щ».
Письмо буквы «ъ».
Начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, ведем вверх до верхней линии рабочей строки, затем ведем плавную провисшую линию слева направо до верхней линии рабочей строки, потом пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево до середины наклонной линии.
Письмо буквы «ы».
По (1-4). Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем до середины прямой наклонной линии; и не отрывая руки, ведем вниз и вправо по написанному овалу до его середины, затем ведем линию вправо вверх до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
По (1-3). Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, пишем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо; не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево и, не касаясь написанной прямой линии, делаем маленькую петлю, ведем линию вправо вверх до верхней линии рабочей строки и, не отрывая руки, пишем короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо буквы «ь».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз короткую прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо, не доводя до середины рабочей строки, закругляем влево до середины наклонной линии, прописываем маленький овал.
Письмо заглавной буквы «Э».
Начинаем писать чуть ниже середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо, доводим до середины междустрочного пространства, пишем округлую линию, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево. На середине рабочей строки пишем второй элемент – прямую черту.
Письмо строчной буквы «э».
Строчная буква «э» аналогична в написании с заглавной буквой «Э».
Письмо заглавной буквы «Ю».
Начинаем писать с середины междустрочного пространства, ведем вверх вправо небольшую прямую линию, затем пишем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая написанное на верхней линии рабочей строки, затем пишем овал.
Письмо строчной буквы «ю».
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз прямую наклонную линию до нижней линии рабочей строки; не отрывая руки, поднимаемся вверх по написанному до середины, делаем плавно провисшую линию и ведем вниз, пишем овал.
Письмо заглавной буквы «Я».
Начинаем писать немного выше линии рабочей строки, закругляем вправо вниз, коснувшись нижней линии рабочей строки, ведем плавно вверх длинную прямую наклонную линию; не доходя до середины междустрочного пространства, закругляем влево и пишем овал, который касается верхней линии рабочей строки, не отрывая руки, ведем вниз прямую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
Письмо строчной буквы «я».
Строчная буква «я» аналогична в написании с заглавной буквой «Я».
