Пособие нацелено на то, чтобы привлечь воспитателей и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевого дефекта у ребенка. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей, у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи.
Авторы-составители распределили по лексическим темам и включили в пособие: описания пальчиковых игр и упражнений на координацию речи с движением; задания, направленные на развитие общих речевых навыков на основе текстов небольшого размера (диалогов, чистоговорок, скороговорок); большое количество игр для развития слухового, зрительного внимания, фонематических представлений, для обогащения словаря и совершенствования грамматического строя речи; а также стихотворения, загадки и тексты для пересказа.
Упражнения, задания и тексты, предложенные в пособии, ориентированы на работу с детьми 5-7 лет.
Книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Кроме того, предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребенка.
Пособие представлено в виде конспектов занятий по логоритмике, соответствующих определенным лексическим темам: овощи, фрукты, домашние животные и др. В конспекты включены занимательные упражнения на координацию движений с речью и музыкой, развитие чувства ритма, динамического слуха и др., а также упражнения для артикуляционной, дыхательной и мимической гимнастики.
Адресуется в помощь логопеду, учителям-дефектологам, музыкальным руководителям и воспитателям дошкольных учреждений, работающим в средней и старшей группах.
Пособие содержит занимательные игровые упражнения и задания, способствующие речевому и интеллектуальному развитию детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи и соответствующие лексическим темам, изучение которых в старшей логопедической группе предусмотрено Программой коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. В соответствии с лексическими темами подобраны также загадки и стихотворения для заучивания.
Цель пособия - обеспечить тесное сотрудничество учителя-логопеда и родителей в реализации коррекционно-развивающей поддержки детей с общим недоразвитием речи, поэтому структура и содержание пособия позволяют родителям использовать дидактический и речевой материал для закрепления знаний, умений и навыков, полученных детьми на фронтальных и индивидуальных логопедических занятиях.
Пособие адресовано логопедам и педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям.
Формат: png
Размер: 10,4 Mб
Количество листов: 3
Автор: helenushka
.
Формат: png
Размер: 12,5 Mб
Количество листов: 3
Автор: helenushka
Автор текста: Балакирева Елена Владимировна
Вопросы и задания в картотеке составлены с учетом лексических тем, изучаемых в детском саду.
Продолжение картотеки следует
Использовать только в личных целях, перепост запрещен!
Формат: png
Размер: 10,2 Mб
Количество листов: 3
Автор: helenushka
Автор текста: Балакирева Елена Владимировна
Вопросы и задания в картотеке составлены с учетом лексических тем, изучаемых в детском саду.
Продолжение картотеки следует
Использовать только в личных целях, перепост запрещен!
Предлагаемое понедельное планирование поможет воспитателям совместно с логопедом организовать и провести эффективную коррекционную работу в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Планирование разработано на тридцать шесть недель учебного года (три периода обучения). На протяжении всех периодов осуществляется уточнение и активизация словаря детей по различным лексическим темам, обучение детей пересказу, составлению рассказов по восприятию (рассказов-описаний, рассказов-сравнений, повествовательных рассказов), рассказов по представлению (из личного опыта) и рассказов по воображению (творческих рассказов). Все это будет способствовать подготовке детей с ОНР к связному изложению любых событий и предстоящему обучению в школе. Пособие входит в комплект "Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР". Адресовано педагогам ДОУ.
Часто в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи, учителя-логопеды применяют принцип тематического подбора учебного материала. Сосредоточение на определенной лексической теме учебных заданий, дидактических игр и упражнений дает возможность сформировать у ребят навыки обобщения, обогатить и активизировать словарный запас, развить прочные навыки словообразования и словоизменения. Взрослый учит с детьми стихи, отгадывает загадки, выполняет упражнения, способствующие общему развитию в рамках одной лексической темы .
Для чего нужны лексические темы?
Педагоги планируют свою работу таким образом, что определенный отрезок времени дошкольники обучаются по какой-то одной лексической теме.
Содержание всей коррекционной работы строится на постепенном расширении кругозора детей, углублении и расширении объема знаний в контексте темы. Слова, с которыми знакомятся дети на занятиях, повторяются во время игр, в различных бытовых ситуациях, в семье при выполнении с родителями логопедических заданий. Обучение проходит гораздо успешнее, если используются дидактические игры и упражнения по определенной лексической теме.
Посредством различных игр и упражнений у детей формируются навыки образования и изменения слов. Способность образовывать слова различными способами является в речевом развитии очень важной потому, что овладевая ей, ребенок учится различать и находить значимую часть в словах, видеть схожие части разных слов. Этому навыку способствуют такие игры как: «Скажи ласково», «Один – много», «Какой? Какая? Какое?», «У кого кто?», «Назови семейство».
Игры «Из чего сделали?», «Скажи наоборот», «Придумай загадку», «Я начну, а ты закончи» способствуют закреплению знаний о предметах, их особенностях, уточняют знания детей, формируют видовые и родовые понятия.
Еще ряд игр и упражнений направлен на то, чтобы сформировать у детей умения правильно согласовывать слова в роде, числе, падеже: «Мой, моя, моё, мои», «Посчитай», «Чего не стало?» и другие.
Эти игры – эффективный способ повторения и закрепления грамматических навыков, полученных детьми. Все они развивают мышление и память, способствуют увеличению объема внимания. Благодаря любознательности и эмоциональности детей можно повторить одну и ту же игру неоднократно, повторяя нужные слова и закрепляя их в речи.
Существенную роль в работе по лексическим темам является художественная литература. Тексты для чтения и заучивания с детьми выбирают так, чтобы они были доступны пониманию ребенка. Заучивая стихи дети при рассказывании закрепляют правильное употребление различных языковых форм. Художественная литература дает возможность научить малышей анализировать суть прочитанного, обогащает словарный запас детей.
В подменю этого раздела Вашему вниманию по каждой лексической теме представлены:
Лексика для детей;
Пальчиковые игры;
Упражнения на координацию речи и движения;
Стихи, загадки, тексты;
Игры и упражнения.
Картотека Словарь к лексическим темам в стршей логопедической группе
Логопед Лобова Т. В.
1."Детский сад"
Словарь:
Существительные:
(Детский) сад, группа, спальня, раздевалка, кабинет, прачечная, кухня, кабинет, зал, директор, логопед, воспитатель, помощник воспитателя, учитель казахского языка, музработник, инструктор физкультуры, повар, прачка, медсестра, водитель, сторож.
Прилагательные: детский, логопедический, медицинский, директора, методический (кабинет),
Глаголы: учиться, рисовать, лепить, рассказывать, считать, ставить уколы, давать витамины, готовить (блюда), стирать, вешать, гладить, сторожить, возить, мыть,
2."
Игрушки
".
Существительные
: игрушки, мяч, машинка, кубики, кукла, пирамидка, машинка, конструктор.
Прилагательные:
деревянный, пластмассовый, мягкий, стеклянный, бумажный, железный, металлический, резиновый.
Глагол:
катать, возить, кормить, строить, мыть, убирать, укладывать, собирать.
3."Овощи".
Существительные: помидор, огурец, лук, морковь, капуста, овощ.
Прилагательные:
красный, желтый, зелёный, твёрдый, мягкий, большой, маленький, сладкий, горький, круглый, овальный.
Глаголы:
висеть, зреть, собирать, выкапывать, срывать.
4. "Фрукты".
Существительные:
Сад, яблоко, груша, слива, персик, абрикос, виноград, плод.
прилагательные:
спелый, зрелый, сочный, душистый, аппетитный, гладкий, красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый.
Глаголы: Висеть, зреть, собирать, выкапывать, срывать.
5. "Осень".
Существительные: Слякоть, туман, листопад, заморозок, изморозь, осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц.
Прилагательные:
Ранний, поздний, прекрасный, богатый, грустный, алый, золотой, багряный.
Глаголы:
Падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, убирать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.
6. "Деревья и кустарники".
Словарь:
Существительные
: дерево, куст, клён, берёза, рябина, ель, сосна, осина, дуб, сирень, шиповник, боярышник, ствол, ветка, корень, лист, плод, шишка, серёжка, крылатка, иголка, шипы.
Прилагательные:
высокий, низкий, толстый, тонкий, желтый, красный.
Глаголы:
висеть, падать, кружиться, лежать, сохнуть, шуршать, желтеют, краснеют.
7. "Моя семья".
Словарь:
Существительные : семья, родственники, сын, дочь, внук, внучка, тетя, дядя.
Прилагательные: старый, молодой, глупый, умный, высокий, низкий, полный, худой, веселый, грустный, родной.
Глагол: заботиться, уважать, трудиться.
Наречия: весело, громко, тихо, грустно, быстро, медленно.
8. "Я человек. Части тела. Предметы человека".
Словарь:
сущ-ые:
Лицо, лоб, брови, веки, ресницы, щёки, подбородок, шея, уши, голова, ладонь, кисть, пальцы, мизинец, части тела, голова, шея, туловище, рука, нога, палец, глаз, рот, нос, ухо, губа, волосы, ребёнок предметы туалета: расчёска, платок, (зубная) щётка,
Прилагательные: Большой, указательный, средний, безымянный, правый, левый, карий, голубой, серый, зелёный, высокий, низкий, длинный, короткий, зубная, носовой, полотенце, мочалка, мыло. Глаголы: щурить, хмуриться, моргать, кусать, улыбаться, смеяться, сердиться, идти, бежать, прыгать, лежать. расчёсывать, вытирать, мыть.
Наречия: вверх, вниз, влево, вправо.
9. " Мой дом"
Существительные : адрес, кухня, гостиная, прихожая, детская, спальня, кабинет, ванная, этаж, подъезд, лестница, каменщик, крановщик, штукатур, маляр, плотник, кровельщик, топор, рубанок, пила, молоток, мастерок, кисть, лопата, плита, кирпич, (подъемный) кран, раствор, гвоздь.
Прилагательные: нужный, полезный, трудный, подъемный (кран), уютный, теплый, многоэтажный, высокий, низкий.
Глагол : строить, штукатурить, красить, делать, крыть, пилить, забивать.
Наречия: старательно, слаженно, умело, быстро, дружно
10. " Мебель, электроприборы".
Словарь:
Существительные:
Мебель, кресло, диван, кровать, шкаф, сервант, буфет, стенка, стул, тумба, ножка, дверца, полка, спинка, подлокотник, сиденье; электроприборы, холодильник, пылесос, утюг, миксер, плойка, микроволновая печь, электроплита.
Прилагательные: дубовый, берёзовый, ореховый, сосновый, мягкий, зеркальный, кожаный, полированный, железный, пластмассовый, электрический, металлический.
Глагол: ставить, класть, сидеть, спать, лежать, отдыхать, пылесосить, морозить, взбивать, утюжить, гладить, печь, греть.
Наречия: удобно.
11. " Посуда"
Словарь:
Существительные: Посуда, поднос, чайник, чашка, блюдце, стакан, кофейник, сахарница, конфетница, молочник, маслёнка, солонка, супница, тарелка, салфетница, ложка, вилка, нож, поварёшка, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг; стенка, донышко, крышка, ручка, носик, чайник, кастрюля, чашка, тарелка, ложка.
Прилагательные:
Стеклянный, фарфоровый, металлический, чугунный, эмалированный, чайный, столовый, кухонный.
Глаголы:
Мыть, чистить, вытирать.
12. "Продукты питания".
Словарь:
Существительные:
Молоко, сыр, масло, мясо, колбаса, яйца, рыба, хлеб, сахар.
Прилагательные: Сладкий, белый, жёлтый.
Глаголы: Лить, резать, варить, жарить
13. "Мой Казахстан"
Существительные
: государство Казахстан, герб, флаг, гимн, Астана, столица, Алматы (старая столица), город, Костанй, проспект, улица, памятник, школа, больница, завод, фабрика, библиотека, река, Тобол.
Прилагательные:
Красивый, родной, красивый.
Глаголы:
стоять, течь, раскинуться.
14. "Домашние животные".
Словарь:
Существительные: корова,
лошадь, кошка, собака, телёнок, жеребёнок, котёнок, щенок, копыта, грива, шерсть, морда, когти, рога, хвост, животное.
Прилагательные: Тёплый, толстый, густой.
Глаголы: Кормить, поить, чистить, ухаживать
15. "Домашние птицы"
Словарь:
Существительные
: петух, курица, цыплята, гусь, гусыня, гусята, утка, утят, индюк, индюшка, индюшата.
Прилагательные: Водоплавающие.
Глагол: плавать, клевать, крякать, кукарекать, гоготать.
16. " Праздник ёлки"".
Словарь:
существительные:
Прилагательные:
Глаголы: Строить, искать, запасаться, идёт, бежит, скачет, прыгает.
Наречия: морозно, снежно.
17. "Зима".
Словарь:
Существительные:
Мороз, метель, снегопад, сугроб, снег
Прилагательные: Белый, пушистый, холодный, снежный.
Глаголы: Падать, кружиться, идёт, метёт, дует.
18. " Дикие животные".
Словарь:
Существительные:
Медведь, лиса, ёж, заяц, белка, волк, животное, когти, иголки, шерсть
Прилагательные: Дикие, острые, колючие, мягкая, серый, пушистый, коричневый, белый, рыжий.
Глаголы: строить, искать, запасаться, идёт, бежит, скачет, прыгает.
19. "Дикие птицы".
Словарь:
Сущ-ые:
сорока, ворона, воробей, снегирь, синица, птица, голова, клюв, нога, крыло, хвост.
Прилагательные: Белый, чёрный, красный, жёлтый, зелёный, коричневый. длинный, короткий, толстый, тонкий, маленький, большой.
Глаголы: Летать, ходить, прыгать, клевать, сидеть.
20. "Транспорт".
Словарь:
Существительные:
Машина, грузовик, автобус, поезд, самолёт, корабль, лодка, велосипед, транспорт.
Прилагательные: Грузовой, пассажирский, удобный, быстрый.
Глаголы: перевозить, грузить, ехать, лететь, плыть.
21. "Мой друг светофор".
Словарь:
Существительные:
Светофор, переход, дорожка, знак.
Прилагательные: Красный, жёлтый, зелёный, пешеходный.
Глаголы: Идти, смотреть, стоять.
22. "Одежда, головные уборы".
Словарь:
Существитьные:
платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, шуба, куртка, одежа, рукав, карман, воротник, пуговица, замок.
Прилагательные: красный, жёлтый, зелёный, синий, чёрный, белый, большой, маленький, длинный, короткий.
Глаголы: надевать, снимать, чистить, стирать, сушить, застегнуть, расстегнуть.
23. "Обувь".
Словарь:
Существителные:
тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, обувь, нос, каблук, застёжка, шнурки.
Прилагательные: Красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, чёрный, удобный, мягкий, твёрдый,
Глаголы: надевать, снимать, чистить, мыть, вытирать
24. "Все работы хороши".
Словарь:
Существительные:
Продавец, почтальон, врач, шофёр, лётчик, машинист.
Прилагательные: Внимательный, смелый, сильный.
Глаголы: Продавать, лечить, водить, управлять.
25. "Мама –любимое слово на свете".
Словарь:
Существительные:
Праздник, подарок,
Прилагательные: Заботливая, внимательная.
Глаголы: дарить, поздравлять, заботиться.
26. "Зоопарк".
Словарь:
сущ-ые:
крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, кенгуру, слонёнок, львёнок, тигрёнок, животное, детёныш, пища, растение.
Прилагательные: Хищный, толстый, опасный.
Глаголы: лежать, плыть, нападатть, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать.
27. "Наурыз. Весна".
Словарь:
Существительные:
Наурыз, (Новый) год, март, весна,праздник,оттепель,проталинка, сосулька, лёд.
Прилагательные: Новый, радостный, весёлый, синий, голубой, прозрачный.
Глаголы: Встречать, таять, светить, греть, капать.
28. "Ателье".
Словарь:
Существительные:
портниха (швея), приёмщица, закройщица, ткань, мел, иголка, нитки, (швейная) машинка, стол, линейки, выкройки, заказ.
Прилагательные : толстый, тонкий, острый, вежливый, внимательный, необходимый.
Глаголы: заказывать, принимать, кроить, чертить, резать, шить.
29. "Почта".
Существительные: почта, почтальон, телеграмма, бандероль, марка конверт, квитанция, адрес.
Прилагательные: быстрый, внимательный, вежливый.
Глаголы: Отправлять, доставлять, писать, платить, разносить.
30. "Насекомые".
Словарь:
Существительные:
Насекомые, бабочка, жук, комар, пчела, муравей, оса, коровка, кокон, гусеница, муха, шмель.
Прилагательные: Красный, чёрный, жёлтый, белый, маленький, вредный, полезный, майский.
Глаголы: Вредить, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать.
31. "От зёрнышка до булочки".
Словарь:
Существительные:
Хлеб, пшеница, колос, зерно, комбайн, комбайнёр, машина, шофёр.
Прилагательные: Вкусный, трудный.
Глаголы: Растить, ухаживать, убирать, убирать, молотить
32. "Цветы".
Словарь:
Существительные:
Цветы, колокольчик, ромашка, мак, василёк, лютик, клевер, купальница, незабудка, охрана, природа.
Прилагательные: Красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий.
Глаголы: Рвать, уничтожать, охранять, нюхать, рисовать.
33. "Уголок природы в детском саду".
Существительные: растение, кактус, розан, толстянка, сенполия, бегония, подкормка, черенкование, рыхление, полив, пересадка; аквариум, (золотая) рыбка, меченосец, гуппи, скалярия.
Прилагательные: зелёный, сочный, гладкий, блестящий, опущенный, колючий, рыхлый, влажный, тёплый; прозрачный, юркий, золотистый.
Глаголы: ухаживать, поливать, рыхлить, протирать, опрыскивать, черенковать; плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться.
34. "Водный мир".
Словарь:
Существительные:
аквариум, река, озеро, пруд, рыба, малёк, икра, охота, хищник; (золтая) рыбка, меченосец, гуппи, скалярия, щука, сом, окунь, лещ, карась.
Прилагательные: прозрачный, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотисый,подводный, хищный, опасный.
Глаголы: плавать, охотится, притаиться, размножаться, питаться.
35. Грибы
Словарь:
Существительные:
Мухомор, подосиновик, боровик, лисичка, шляпка, ножка.
Прилагательные: Белый, красный, жёлтый, зелёный, синий, голубой, старый, молодой, высокий, низкий.
Глаголы: Растёт, прятаться, искать, находить.
36. Лето.
Словарь:
Существительные:
Лето, отдых, жара, солнцепёк, загар, пляж, купание, отдых.
Прилагательные
: жаркий, прохладный, холодный, тёплый, дождливый, солнечный, радостный.
Глаголы:
Отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, лежать.
ЛОГОПЕД В ДОУ
Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет
АЛ. Арефьева
ЛЕКСИЧЕСКИЕ
ТЕМЫ
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ
4-8 ЛЕТ
Методическое пособие
А80 Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.- (Серия «Логопед в ДОУ».) -867-4
В пособии представлены дополнительные материалы для занятий по развитию речи с детьми с ОНР, ФФН 4-8 лет.
Играет - играют, стоит - стоят, спит - спят, кушает - кушают, рисует - рисуют, лепит - лепят, считает - считают.
Согласование существительных с личными местоимениями (детям от 5 лет)
Моя - комната, веранда, спальня, площадка, столовая, группа, раздевалка, кухня, игра и т. д.;
мой - зал, бассейн, кабинет, коридор и т. д.
Формирование предложений с однородными определениями
Комната - большая, светлая, чистая, красивая; спальня - большая, светлая, красивая, уютная; кабинет - маленький, уютный, красивый и т. д.
Формирование сложносочиненного предложения с противительным союзом «а», соединительным союзом «и» (детям от 6 лет)
Комната широкая, а коридор узкий;
зал большой, светлый и спальня большая, светлая;
группа большая, а кабинет маленький.
Составление рассказа по картинке «Что мы делаем в детском саду?» (с помощью наводящих вопросов).
МИНУТКА ОТДЫХА
Сестренка
Я утром в детский сад иду,
Аленку за руку веду...
«Вот это настоящий брат!»
Сказал один прохожий.
Уж если люди говорят,
Так, значит, - мы похожи.
А девочка Аленка
Мне вовсе не сестренка.
Б. Иовлев
Наши полотенца
Мы картинки разные
Сами рисовали,
Их над полотенцами
Сами прибивали.
Полотенце Олино
Саша не возьмет:
С птичкой он не спутает
Синий самолет.
Знает свой кораблик
Боря-новичок,
Миша - землянику,
Машенька - волчок.
У Сережи - яблоко,
У Володи - груша,
Выбрала Катюша.
Бабочка - у Игоря,
Заяц - у Наташи...
Мы совсем не путаем
Полотенца наши.
Н. Найденова
Ольга Павловна
Кто расскажет обо всем:
Отчего бывает гром,
Как работают заводы
И какие там станки,
И о том, как садоводы
Разбивают цветники.
И про север, и про юг,
И про все, что есть вокруг.
И про уголь, и про газ,
Про тайгу и про Кавказ,
Про медведя, про лису
И про ягоды в лесу?
Кто научит рисовать,
Строить, шить и вышивать,
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок,
Скажет: «Выучите сами,
А потом прочтете маме»?
Кто сейчас же разберется,
Почему Олег дерется,
Почему у Гали с Ниной
Он матрешку отнимал,
Почему слона из глины
Миша сразу поломал?
Это воспитательница,
всех своих ребят,
любит детский сад.
Н. Найденова
Новичок
В сад пришел к нам новичок,
Мы зовем его Молчок:
Он молчит, не ест, не пьет,
Песен с нами не поет.
А потом, глядишь, привык:
С нами вместе - скок да прыг.
Говорит, и ест, и пьет,
И танцует, и поет...
Он Петрусь, а не Молчок,
Этот мальчик-новичок!
А. Бродский
Подружки
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам.
Очень скучно друг без друга!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала,
Только Мишку подержала,
Только с Мишкой убежала
И сказала: «Не отдам».
Я пойду и помирюсь.
Дам ей Мишку, извинюсь,
Дам ей куклу, дам трамвай
И скажу: «Играть давай!»
А. Кузнецова
В нашем детском саду
В нашем детском саду - маленькие столики.
В нашем детском саду - голуби и кролики.
В нашем детском саду - песенки и сказки.
В нашем детском саду - кубики и краски.
Мы сидим за столом
И рисуем елочку,
Рядом с елочкой - дом,
Рядом с домом - телочку.
Вот летает птица,
Вот бежит лисица,
У лисицы - рыжий мех.
Чей рисунок лучше всех? О. Высотская
Новая девочка
Девочка новая
В детском саду.
К девочке новой
Сейчас подойду.
Зачем ты в сторонке -
Ведь скучно одной.
Вот наши игрушки,
Вот слон заводной.
Вот видишь -
Его я ключом завела,
Сейчас он пройдет
От стены до стола.
Вот кубики наши,
Мы строим дома.
Ты тоже научишься
Строить сама!
Пойдем, я к ребятам тебя отведу.
Всем девочкам нравится в детском саду.
Н. Найденова
ТЕМА «ИГРУШКИ»
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети (от 4 лет) должны знать:
Названия игрушек;
Чем одна игрушка отличается от другой;
Как играть той или иной игрушкой;
Из каких деталей состоит игрушка, из какого материала она
сделана.
названия: мяч, кукла, кубики, мишка, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка (названия игрушек), туловище, руки, ноги, голова, лицо, локоть, кисть, колено, плечо, щеки, веки, ресницы, брови (названия частей тела у куклы);
признаки: круглый, резиновый, большой, маленький, железный, деревянный, красивый, легкий, гладкий, грузовая, меховая, матерчатая, пластмассовая, яркая, нарядная;
действия: бросать, вставать, катать, ловить, строить, стоять, спать, лаять, бежать, лежать, идти, разбирать, собирать, прыгать, скакать, убирать, ехать, сидеть, плавать, мыть и т. д.
Лексический строй речи
Классификация понятий «Назови лишнее слово»
Кукла, песок, юла, ведерко, мяч (песок);
барабан, матрешка, лук, машинка (лук);
кубик, собачка, лист бумаги, неваляшка (лист бумаги).
Игра «Запомни игрушки» (детям от 4 лет)
Педагог раскладывает в игровой комнате в определенном порядке знакомые детям и новые игрушки. Просит внимательно рассмотреть все, определить, какие из них новые, и назвать их. Затем педагог вновь обращается к детям: «Постарайтесь запомнить, в каком порядке разложены игрушки. Теперь возьмите игрушки, но, как только я подам сигнал "Поиграли - игрушки на место убрали", поставьте их в том порядке, в каком они стояли. А я проверю, кто из вас лучше запомнил, в каком порядке лежали игрушки».
Игра «Расставь игрушки правильно»
Педагог называет 3-4 игрушки, а ребенок расставляет их в предложенной последовательности и называет, какие игрушки он расставил.
Грамматический строй речи
Образование прилагательных «Назови, какая? (из чего сделана?)» (детям от 4 лет)
Игрушка из резины - резиновая,
Железа - железная,
Дерева - деревянная,
Меха - меховая,
Материи - матерчатая,
Пластмассы - пластмассовая.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково» (детям от 4 лет)
Мяч -мячик, кукла - куколка, мишка - мишенька, мишутка,
машина - машинка, собака - собачка, пирамида - пирамидка,
локоть - локоток, локоточек, рука - ручка, рученька, голова - головка, головушка,
нога - ножка, ноженька, плечо - плечико, лицо - личико,
щека - щечка, брови - бровки.
Образование и склонение в родительном падеже существительных множественного числа «Один - много» (детям от 5 лет)
Мяч - мячи - мячей,
кукла - куклы - кукол,
кубик - кубики - кубиков,
мишка - мишки - мишек,
собачка - собачки - собачек,
пирамида - пирамиды - пирамид,
матрешка - матрешки - матрешек,
нога - ноги - ног,
машина - машины - машин,
рука - руки - рук,
голова - головы - голов,
лицо - лица - лиц,
кисть - кисти - кистей (объяснить многозначность данного слова),
плечо - плечи - плеч,
щека - щеки - щек,
ресница - ресницы - ресниц,
бровь - брови - бровей.
Согласование существительного с личным местоимением
Моя - кукла, машина, собачка, пирамидка, юла, матрешка;
мой - мяч, мишка, слон.
Согласование существительного с глаголом (детям от 6 лет)
Машина стоит - машины стоят,
кукла спит - куклы спят,
собачка лает - собачки лают,
мяч лежит - мячи лежат,
мишка ревет - мишки ревут,
машина едет - машины едут.
Согласование существительного с прилагательным
Мяч - резиновый, гладкий, новый, красивый, круглый, красный, синий, маленький, большой, любимый, легкий, мягкий, твердый;
кукла - большая, маленькая, резиновая, красивая и т. п.
Формирование сложноподчиненного предложения с противительным союзом «а» (детям от 6 лет)
Кукла большая, а пирамидка маленькая; мяч резиновый, а машина железная; мишка меховой, а кукла резиновая; кубик квадратный, а мяч круглый.
Лексико-грамматический строй речи
Игра «Чей? Чья?»
На столе расставлены игрушки. Педагог обращается к детям. -- Посмотрите, какие у меня игрушки. Послушайте, как я буду их называть: мой мяч, мой мишка, моя кукла, моя машина. Послушайте, как я спрошу и отвечу про эти игрушки: машина - она чья? - она моя - машина моя. Юла - она чья? - она моя - юла моя. А сейчас вам надо узнать игрушки, которые находятся в коробке, и ответить так же на мой вопрос.
Дети достают игрушки из коробки.
Эта пирамида чья? (Эта пирамида моя.)
Этот слон чей? (Этот слон мой.)
Формирование выразительности речи
Упражнение для развития понимания вопросительной интонации
Бьют его рукой и палкой -
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
Да за то, что он надут.
Вопросы: Про что эта загадка? За что беднягу мяч бьют?
Повторение загадки ребенком с вопросительной интонацией.
Формирование контекстной речи
1. Чтение и заучивание стихотворения «Бычок» А. Барто.
Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:
Ой, доска кончается, сейчас я упаду.
Вопросы к стихотворению:
Кто идет? (Бычок идет.)
Что он делает? (Качается, вздыхает.)
Почему он вздыхает? (Он боится.)
Чего он боится? (Боится упасть.)
2. Повторное чтение стихотворения логопедом.
3. Заучивание стихотворения (хором, индивидуально, по цепочке).
4. Работа над интонационной выразительностью речи детей (чувствовать и понимать окончание предложения, пауза в конце строчки).
Описание игрушки
Юла - сделана из металла, значит, она металлическая. Юла крутится как волчок. Она разноцветная - на ней красный, желтый и синий цвета. Сверху у юлы ручка, на которую надо нажимать, чтобы она крутилась.
Мяч - сделан из резины, значит, он резиновый. Мяч круглый, гладкий, мягкий, с одной стороны он красный, с другой - темно-синий. Между ними белая полоса. Его можно бросать вверх, бить об пол, бросать друг другу, катать по полу, играть в футбол.
Составление описательного рассказа производится по вопросам:
Что это? Какая она? Что у нее есть? Как с ней можно играть?
МИНУТКА ОТДЫХА
Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка.)
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите -
Колесики начнут крутиться.
Поставьте, и она помчится. (Заводная машина.)
Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)
В пути не смолкает, вдаль увлекает,
Сам не шагает, шагать помогает. (Барабан.)
Он стройный и красивый,
У него густая грива.
Жаль нельзя на нем промчаться,
Только можно покататься. (Конь-качалка.)
Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Юла.) Мячик
С утра на лужайку бегу я с мячом,
Бегу, распеваю, не знаю о чем...
А мячик, как солнце, горит надо мной,
Потом повернется другой стороной
И станет зеленым, как травка весной.
А. Барто
Погремушка
Как большой, сидит Андрюшка
На ковре перед крыльцом.
У него в руках игрушка -
Погремушка с бубенцом.
Мальчик смотрит - что за чудо?
Мальчик очень удивлен,
Не поймет он: ну откуда
Раздается этот звон?
А. Барто
Лошадка
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
А. Барто
Стукнешь о стенку - а я отскочу.
Бросишь на землю - а я подскочу.
Л. Квитко
Медвежатки
Медвежаток я взяла,
Посадила у стола:
Угощайтесь, медвежатки,
Ешьте мед хороший, сладкий!
А они себе сидят
И ни капли не едят:
Хоть они и любят мед,
Но раскрыть не могут рот.
Г. Бойко
Сколько у меня игрушек?
Там, в углу, лежат игрушки,
Отдыхают в тишине...
Пять игрушек в день рожденья
Подарили гости мне.
Раз - ушастый серый зайка.
Два - есть дудка у меня.
Три - сейчас я покажу вам
Черногривого коня.
Бурый мишка мой - четыре,
Белка рыженькая - пять...
Только всех моих игрушек
А. Бродский
Берегите игрушки
Грузовик без колес,
У ежика отклеен нос,
Стали черными цыплята,
А из куклы лезет вата!
Были новыми игрушки,
А теперь они старушки.
Берем же скорей
Иголки и клей,
Нитки, катушки
И чиним игрушки.
И нам за это от души
Спасибо скажут малыши.
Э. Успенский
Игра «Магазин игрушек»
Задачи логопеда
Научить ребенка естественной выразительности речи в ходе диалога, закрепить названия разных игрушек. Правила игры
Для проведения игры надо взять куклу, зайку, мяч, лошадку и другие игрушки. Дети разыгрывают роли Незнайки, продавца, игрушек (куклы и др.).
Перед игрой педагог проводит с детьми речевую разминку: быстро и отчетливо произносят скороговорку:
Расскажите про покупки! Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки мои!
В магазин «Игрушки» пришел Незнайка. Он не знает, как называются игрушки, сколько они стоят. У прилавка стоит продавец. На витрине - кукла.
Незнайка. Мне понравилась эта игрушка.
Продавец. Это кукла.
Незнайка. Сколько она стоит?
Продавец. Пятьдесят рублей. Это очень хорошая кукла.
Я хорошая игрушка.
Для Незнайки я - подружка.
Я прошу меня любить, Не ронять меня, не бить.
Разминка
Принесли мы вам подарки,
Дети выбирают игрушки.
Что захочешь, то возьмешь.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет.
Что ты, Леночка, берешь?
Скачет конь наш чок-чок-чок.
Слышен топот быстрых ног.
Дети повторяют движения игрушек.
Кукла, кукла, попляши,
Красной лентой помаши.
Вот как кружится волчок.
Покрутился, на бок лег.
Самолет летит, летит,
Летчик смелый в нем сидит.
А теперь за дело дружно -
Убирать игрушки нужно.
Убирать и не ломать,
Завтра будем вновь играть.
Стойкий солдатик
Наклонитесь все вперед,
А потом наоборот.
Влево, вправо наклонитесь,
Наклоняйтесь, не ленитесь!
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Руки ты прижми к груди,
Да смотри, не упади!
Руки вверх, руки в бок,
И на месте - скок, скок, скок!
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже... А потом...
Марш на месте не спеша.
Дети. Зарядка хороша.
Чтение текста и движения могут выполняться отдельно, причем текст произносят дети, предварительно разучив его.
Карусели
Сели мы на карусели, Полуприседание.
На качели пересели. Шаг в сторону и полуприседание.
Сто знакомых встретили, Повороты туловища в стороны.
На поклон ответили: Наклоны вперед с разведением
Здравствуйте. рук.
Бежали наши ножки Бег на месте.
по узенькой дорожке,
А еще ноги шли по дороге - Ходьба на месте.
Вот наш дом, здесь и отдохнем. Спокойно садятся, выполняют
одно из упражнений на дыхание.
Я хожу, хожу, хожу, Вдруг я куклу разбужу! Кукле надо отдыхать,
Кукле хочется поспать Я на цыпочках хожу, Куклу я не разбужу.
И ни разу, и ни разу
Я словечка не скажу.
Кукла спит
Ходьба на месте с высоким подниманием колен.
Полуприседание, удержание позы.
Потягивание на носочках, глубокий вдох.
Руки на поясе, ходьба на носочках,
проговаривание шепотом.
Флажок
(3 раза). (3 раза).
Вот мой флажок качается.
Вот я своим флажком машу,
Ванька, встань-ка
Ванька, встань-ка! Ванька, Поднимаются на носочки.
встань-ка!
Приседай-ка, приседай-ка. Приседают.
Будь послушен, ишь какой!
Нам не справиться с тобой! Грозят пальчиком то одной, то
другой руки.
Карусели (хоровод)
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели. Карусель движется в правую
сторону, медленно.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом! Побежали, побежали, Побежали, побежали! Тише, тише, не спешите, Карусель остановите.
Раз-два, раз-два.
Вот и кончилась игра.
Бегут.
Меняют направление движения.
Темп движений постепенно замедляется.
Пауза.
Кланяются друг другу.
Буратино
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел, -
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
ТЕМА «ОСЕНЬ»
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети должны знать:
Названия осенних месяцев;
Основные приметы осени;
Что происходит с деревьями, как изменилась трава, значение слова «листопад»;
Что делают осенью животные и птицы;
Чем занимаются люди;
Какие подарки людям принесла осень;
Почему об осени говорят «золотая».
Расширение словарного запаса детей:
названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, урожай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт;
признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелетные, зимующие;
действия: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступает, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, желтеют, сохнут, моросит.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково» (детям от 5 лет)
Дождь - дождик, дождичек, солнце - солнышко,
лужа - лужица, дерево - деревце,
ветер - ветерок, лист - листок, листик, листочек,
туча - тучка, лес - лесок,
сад - садик, птица - птичка.
Образование множественного числа существительных в родительном падеже «Один - много» (детям от 6 лет) Месяц - месяцев, дерево - деревьев,
дождь - дождей, фрукт - фруктов,
лужа - луж, овощ - овощей,
урожай - урожаев, листья - листьев,
сад - садов, птица - птиц,
огород - огородов, слякоть - слякоти,
зонт - зонтов, лес - лесов.
Согласование существительного и прилагательного «Скажи со словом "осенний"»
Небо (какое?) - осеннее,
ветер (какой?) - осенний,
аллея (какая?) - осенняя.
Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.
Образование качественных прилагательных «Назови, какая погода?»
Какая погода бывает осенью, если идет дождь? - дождливая,
Дует ветер - ветреная;
если на улице холодно, какая погода? - холодная;
если пасмурно - пасмурная,
Сыро - сырая,
Хмуро - хмурая,
Солнечно - солнечная,
Ясно - ясная.
Образование множественного числа глаголов, существительных и прилагательных «Один - много» (скажи по образцу) (детям от 5 лет)
Наступил осенний день - наступили осенние дни,
на дереве желтый лист - на деревьях желтые листья,
плывет темная туча - плывут темные тучи,
стоит большое дерево - стоят большие деревья,
идет холодный дождь - идут холодные дожди,
дует сильный ветер - дуют сильные ветры,
висит теплая куртка - висят теплые куртки,
летит птичья стая - летят птичьи стаи.
Лексический строй речи
Пересказ рассказа «Осень» (детям 6 -8 лет)
После лета наступает осень. Листья на деревьях, кустах желтеют, краснеют, опадают. Небо часто покрыто тучами, идут дожди. Они не такие, как летом, - теплые и сильные, а мелкие и холодные.
В начале осени еще много теплых дней, солнышко еще греет, в цветниках много цветов. Это золотая осень. Кругом красиво. К концу осени солнечных дней мало, солнце греет плохо, становится холодно. Вода от холода замерзает, иногда выпадает снег, но от дневного тепла он тает. Почти все деревья стоят голые, цветы завяли. Становится холодно, поэтому птицы улетают на юг. Это перелетные птицы. Животные тоже готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму, сделав за лето запасы жира (медведь, еж, барсук), другие меняют шубку на более теплую (заяц, белка), многие животные запасают корм на зиму (белки, мыши).
Насекомые прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору. В лесу тихо и пустынно.
Осенью убирают урожай: овощи на огороде, фрукты - в саду.
Люди одеваются теплее: надевают куртки, шапки, теплые штаны, кофты, покрывают голову платочками, обувают сапоги, ботинки.
Осень ранняя - осень поздняя,
день веселый - день грустный,
день солнечный - день пасмурный,
облако белое - туча черная,
Холодная - жаркая,
Хорошая - плохая.
Поиск соответствующего понятия «Я начну, а ты закончи»
Люди осенью одеты, (во что?) - ... ;
школьники идут с портфелями (куда?) - ... ;
листья на деревьях стали (какими?) - ... ;
цветы на клумбах (что сделали?) - ... ;
птицы улетают (куда?) - ... ;
звери делают на зиму (что?) - ... ;
люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) - ....
Построение монолога «Расскажи об осени по плану»:
1) когда наступает осень;
2) осенние месяцы;
3) приметы осени в природе;
4) красота золотой осени;
5) что делают птицы и животные осенью;
6) труд человека в осенний период;
7) осенняя одежда.
Поиск фактических ошибок «Исправь ошибки» (детям от 6 лет)
Лето прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завяли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ежик - мед, белка - орешки, медведь - капусту, лисичка - яблоки. С юга прилетели птицы.
Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.
МИНУТКА ОТДЫХА
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах.
Только зеленеет озимь1 на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит.
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Воды зашумели быстрого ручья.
Птички улетели в теплые края.
Утром мы во двор идем -
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. (Осень.)
Сухой - клин, мокрый - блин. (Зонтик.)
Меня часто зовут, дожидаются,
А приду - от меня укрываются. (Дождик.)
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят.
Солнце уж не припекает.
Когда все это бывает? (Осенью.)
Все деревья облетели,
Зеленеют только ели,
Днем и ночью дождик льет,
Грязь и лужи у ворот. (Осень.)
Игра «Здравствуй, осень!»
Ведущий Здравствуй, осень!
Дети водят хоровод.
Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Имитируют приготовление пирогов.
Принесла я вам муки -
Дети Значит, будут пироги.
В едущий Принесла вам гречки -
Дети Каша будет в печке.
Имитируют резание овощей.
Ведущий Принесла вам
Дети И для супа, и для щей.
Ведущий Рады ли вы грушам?
Разводят руки, показывая колоду меда.
Дети На зиму насушим.
Ведущий Принесла и меду -
Дети Полную колоду!
Ведущий: А уж яблоки -
что мед! На варенье, на компот.
Дети: Ты и яблок, ты и меду,
Ты и хлеба припасла,
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?
В едущий: Дождику вы рады?
Дети: Не хотим, не надо! Кто
од дождик попадет Тот сейчас
водить пойдет. Убегают, «прячутся от дождя».
Осенние листочки
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер - полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели,
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.
ТЕМА «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дети (6-8 лет) должны знать:
Названия водоплавающих, болотных, диких лесных перелетных птиц;
Понятие «перелетные птицы» (уметь объяснить);
Куда улетают птицы, почему;
Части тела птицы, чем оно покрыто (различать птиц по внешнему виду, образу жизни);
Расширение словарного запаса детей:
названия: грач, жаворонок, скворец, скворчиха, гусь, гусыня, утка, селезень, ласточка, соловей, лебедь, кукушка, трясогузка, стриж, аист, цапля, журавль, вершина, дерево, сад, лес, роща, ветка, пруд, река, озеро, болото, гнездо, яйца, скворечник, птенцы, корм (семена, ягода, рыба, лягушка), перелет, крик, туловище, длина ног, клюв, длина шеи, крылья, оперенье, хвост, голова, глаз, лапки, перепонки, стая, косяк, клин, караван;
признаки: перелетные, водоплавающие, болотные, лесные, дикие, хищные, быстрые, проворные, голосистые, трудолюбивые, веселые, дружные, задорные, звонкие, заботливые, черный, белый, крупный, мелкий, певчие, прожорливые, острый, длинный, короткий, пушистый, болотные, важный, гордый, длинноногий, высокий, долгий, трудный, тяжелый, изогнутая, выгнутая, сплющенный, треугольный;
действия: летать, возвращаться, кормить, выводить, вить, клевать, вылавливать, заглатывать, щебетать, крякать, курлыкать, заливаться, гоготать, шипеть, садиться, прыгать, ходить, пить, ловить, кружить, парить, опускаться, взлетать, нырять, грести, подгребать, чистить.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Птенец - птенчик,
перо - перышко,
голова - головка, головушка,
соловей - соловушка,
шея - шейка,
жаворонок - жаворонушек,
крыло - крылышко,
скворец - скворушка,
гусь - гусек, гусенок,
утка - уточка,
лебедь - лебедушка,
гнездо - гнездышко,
журавль - журавушка, журка,
трясогузка - трясогузонька,
аист - аистенок,
цапля - цапелька.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном и во множественном числе «Назови детеныша» (детям 6 -8 лет)
Грач - грачонок - грачата, аист - аистенок - аистята,
стриж - стриженок - стрижата, журавль - журавленок - журавлята,
кукушка - кукушонок - кукушата, лебедь - лебеденок - лебедята,
скворец - скворчонок - скворчата, утка - утенок - утята,
гусь - гусенок - гусята.
Образование притяжательных прилагательных «Скажи, какая стая?» (детям 6 -8 лет)
Клин лебедей - лебединый, караван журавлей - ... , стая уток - ... , ... грачей - ... , ... соловьев - ... .
Образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах «Один - много»
Грач - грачи - грачей,
птица - птицы - птиц,
стриж - стрижи - стрижей,
аист - аисты - аистов,
(У меня дома есть машинка, …)
2. Из чего сделана эта игрушка?
- Железная машинка сделана из железа.
- Деревянная матрёшка сделана из …
- Резиновый мяч сделан из …
- Пластмассовая лопатка сделана из …
3. Игра «один - много»
один кубик - много кубиков
одна кукла - много …
одна машинка - много …
один мяч - много…
4. «Назови ласково»
мяч - мячик матрёшка - …
кукла - … машина - …
«Не обижен, а надут.
Его по полу ведут». (…)
- Выучить стихотворение:
«Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу,
Потому что он хороший».
ОСЕНЬ. ПРИЗНАКИ ОСЕНИ.
(II подгруппа)
1.Закончить предложение словом во множественном числе:
Пришла золотая осень.
Ветер раскачивает …
На деревьях пожелтели …
На небе много …
Очень часто моросят …
После дождя много …
2.«Что делает? Что делают?»
Осень что делает? (приходит, наступает)
Ветер осенью что делает?
Листья осенью что делают?
Тучи на небе что делают?
3.«Какая? Какое? Какие?»
Осень какая? (золотая, ранняя, прохладная, тёплая, поздняя, разноцветная, холодная…)
Листья осенью какие?
Небо осенью какое?
Ветер осенью какой?
4.«Сосчитай до 5 »
Одна лужа, две лужи, три … четыре … пять ….
Одна туча, две … три … четыре … пять …
5.Выучить стихотворение «Осень»
«Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета,
Затерялось где-то лето!»
ОВОЩИ
(II подгруппа)
- Ответить на вопрос:
Что такое овощи?
Где растут овощи?
- «Какой? Какая?» (перечислить признаки)
Лук какой? (круглый, твёрдый, гладкий, жёлтый снаружи, белый внутри, сочный, горький, полезный, злой)
Огурец какой?
Морковь какая?
Помидор какой?
Картофель какой?
- Какие овощи любят много «одёжек»?
Много «одёжек» любят …
- «Что можно делать?» (перечислить действия)
С картофелем? (сажать, пропалывать, окучивать, выкапывать, чистить, резать, жарить, варить)
С помидором?
С капустой?
- «Зимние заготовки»
Нарисовать в тетради банку, в банке маринованные овощи: помидоры или огурцы.
- Выучить стихотворение:
«В руки овощи берём,
В два ряда на стол кладём:
Лук, морковка, кабачок,
Помидор, горох, лучок».
ФРУКТЫ
(II подгруппа)
1.Ответь на вопросы:
- Яблоко, апельсин, груша, банан - что это?
- Где растут фрукты?
- Когда убирают фрукты?
- Что из фруктов можно приготовить?
2.Игра «У меня, а у вас…».
У меня лимон, а у вас … (лимоны)
У меня груша, а у вас …
У меня банан, а у вас …
У меня яблоко, а у вас …
У меня персик, а у вас …
3.«Великан и Гномик»
У Великана в саду апельсин, а у Гномика - апельсинчик
У Великана в саду мандарин, а у Гномика …
У Великана в саду банан, а у Гномика …
У Великана в саду яблоко, а у Гномика …
4.«Сосчитай до 5»
Одна слива, две сливы, три … четыре … пять …
Один банан, два банана, три … четыре … пять …
5.Выучить стихотворение:
«Овощи и фрукты -
Вкусные продукты.
В огороде и в саду
Для еды я их найду»
ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ
(II подгруппа)
- «Ответь на вопросы»
Берёза, клён, осина, липа - что это?
Какие ещё деревья ты знаешь? (перечислить)
Какого цвета были листья на деревьях летом?
Какого цвета стали листья на деревьях осенью?
- «Сравни»
Дуб большой, а рябина …(какая?)
У дуба ствол толстый, а у берёзы …
Сосна высокая, а куст …
У берёзы листья, а у ёлки …
- «У дома и в лесу»
У дома растёт клён, а в лесу растут … (клёны )
У дома растёт берёза, а в лесу растут …
У дома растёт дуб, а в лесу растут …
У дома растёт ёлка, а в лесу растут …
- «Сосчитай до 5»
(при счёте загибать по одному пальчику)
одна сосна, две … три … четыре … пять …
один дуб, два … три … четыре … пять …
- Отгадай загадку, нарисуй отгадку:
«Зимой и летом одним цветом»
ЯГОДЫ
(II подгруппа)
1.«Одна ягода - много ягод»
Одна клубника, много клубники
Одна черника, много …
Одна ежевика, много …
Одна брусника, много …
Одна клюква, много …
Одна малина, много …
2.«Сосчитай до 5»
Одна клубника, две … , три … , четыре … , пять …
3.«Какая ягода крупнее?»
Клубника или земляника?
Белая смородина или крыжовник?
4.«Сладкая, горькая или кислая?»
Малина на вкус какая? …
Клубника на вкус какая?
Клюква на вкус какая?
Крыжовник на вкус какой?
Брусника на вкус какая?
5.«Где растут ягоды?»
Малина растёт в саду и в лесу.
Клубника растёт в …
Ежевика растёт в …
Клюква растёт на …
Смородина растёт в …
ЛЕС. ГРИБЫ
(II подгруппа)
1.«Продолжить предложение»
Мы пошли в лес за опятами, маслятами …
2. «Один - много»
Один белый гриб - много белых грибов
Одна лисичка - много …
Одна волнушка - много …
Одна сыроежка - много …
Один мухомор - много …
Один груздь - много …
3. «Что можно сделать с грибами?»
Грибы можно сорвать, срезать, …
4.«Назови ласково»
Боровик - боровичок
Моховик - …
Сыроежка - …
Пень - …
Лес - …
Лукошко - …
5.Отгадай и выучи загадку, нарисуй ответ.
«Не обут он никогда,
Но без шляпки - никуда!»
ОДЕЖДА И ОБУВЬ
(II подгруппа)
1.«Что лишнее и почему?»
Куртка, шапка, сапоги, шарф;
Туфли, тапки, кроссовки, шуба.
2.«Одежда или обувь?»
Распределить предметы по назначению: туфли, кеды, халат, босоножки, платье, валенки, шуба, шарф, сапоги, куртка, шорты, футболка, кроссовки, брюки, свитер.
ОДЕЖДА: ОБУВЬ:
… …
3.«Скажи наоборот»
взрослая одежда - … (детская одежда)
большие сапоги - …
чистые туфли - …
длинный шарф - …
сухие перчатки - …
4.«У меня - у вас»
У меня рубашка, а у вас рубашки.
У меня куртка, а у вас …
У меня майка, а у вас …
У меня платье, а у вас …
У меня шарф, а у вас …
У меня плащ, а у вас …
ПОСУДА
(II подгруппа)
1.«У какого предмета посуды есть это?»
Носик есть у …
Дырочки есть у …
Крышка есть у …
Одна ручка есть у …
Две ручки есть у …
Лезвие есть у …
Четыре зуба есть у …
2.«Что лишнее и почему?»
Кастрюля, ложка, суп, тарелка.
Нож, вилка, сковорода, мясо.
3.«Сосчитай до 5»
Один стакан, два …, три …, четыре …, пять …
Одна миска, две …, три …, четыре …, пять …
Одно ведро, два …, три …, четыре …, пять …
4.«Сравни чашку и стакан» (по наглядности)
Чашка с ручкой, а стакан …
Чашка низкая, а стакан …
Чашка широкая, а стакан …
Чашка фарфоровая, а стакан …
Чашка для чая, а стакан для …
5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку:
«Из горячего колодца через нос водица льётся».
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ
(II подгруппа)
- «Что из чего делают?»
сыр делают из … (молока)
сливочное масло делают из …
сметану делают из …
хлеб делают из …
котлеты делают из …
борщ готовят из …
- «Великан и Гномик»
Великан варит суп, а Гномик варит … (супчик)
Великан печёт пирог, а Гномик печёт …
Великан жарит котлету, а Гномик жарит …
Великан ест конфету, а Гномик ест …
- «Сосчитай до 5»
одна котлета, две котлеты, три …, четыре …, пять …
один пирог, два пирога, три …, четыре …, пять …
- «Что делали с этим продуктом?»
жареный картофель - картофель жарили
мороженая клюква - …
солёная рыба - …
копчёная рыба - …
квашеная капуста - …
отварные овощи - …
отбивное мясо - …
ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ
(II подгруппа)
- «Назови ласково»
птенец - птенчик
перо - …
голова - …
шея - …
крыло - …
клюв - …
- «Один - много»
он грач - они грачи - много грачей
он стриж - они … - много …
он аист - они … - много …
он скворец - они … - много …
он журавль - они … - много …
он соловей - они … - много …
она ласточка - они … - много …
она кукушка - они … - много …
- «Кто лишний и почему?»
Ласточка, кукушка, попугай, соловей
Журавль, аист, цапля, курица
- «Кто как кричит?»
Утка: «Кря - кря» - крякает
Грач: «Кра - кра» - …
Ласточка: «Чиф - чиф» - …
Кукушка: «Ку - ку» - …
Журавль: «Курлы - курлы» - …
- «Отгадай и выучи загадку»
«Эта птица никогда для птенцов не вьёт гнезда»
ЗИМА. ПРИЗНАКИ ЗИМЫ.
(II подгруппа)
- «Ответь на вопросы»
- Какое сейчас время года?
- Какая бывает зима? (злая, …)
- Каким бывает снег? (мягкий, …)
- Что могут делать снежинки? (летать, …)
- «Где это бывает?» Учим детей отвечать на вопрос полным предложением.
- Где лежит снежинка? (Снежинка лежит на земле.)
- Где висит сосулька?
- Где замёрз лёд?
- Где катаются дети?
- Где слепили снеговика?
- «Скажи со словом нет »
зима - нет зимы
снег - нет …
мороз - нет …
метель - нет …
лёд - нет …
- «Сосчитай до пяти»
Одна снежинка, две снежинки, три … четыре … пять..
Один снеговик, два снеговика, три … четыре … пять …
- Выучить стихотворение:
«На ветках снега бахрома,
Трещит мороз, пришла зима!»
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ
(II подгруппа)
- «Назови жилище животного»
Лиса живёт в … (норе).
Медведь спит зимой в ….
Ёжик залез на зиму в … .
Белка сидит в ….
Зайчик дрожит под ….
Волк сидит в … (логове).
- «Кто кем будет?»
Ежонок будет ежом.
Лисёнок будет ….
Волчонок будет ….
Медвежонок будет ….
Зайчонок будет ….
Лосёнок будет ….
- Сравни этих животных:
Заяц маленький, а медведь …
У зайца хвостик короткий, а у волка …
У зайца уши длинные, а у лисы …
Заяц мягкий, а ёж …
У лисы лапы, а у лося …
- Составь рассказ «Дикое животное нашего леса»
- Кто это?
- Назови части тела животного.
- Чем питается?
- Кто детёныши?
- Как называется его «дом»?
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ
(II подгруппа)
- «Кто кем был?»
Собака была щенком.
Лошадь была …
Корова была …
Свинья была …
Кошка была …
- «Назови детёныша ласково»
котёнок - котёночек
щенок - …
поросёнок - …
козлёнок - …
телёнок - …
- «Какое животное так разговаривает?»
лает - …, ржёт - …, мычит - …, блеет - …, хрюкает - …
- «Кто (что) лишний и почему?»
Конь, баран, копыто, бык.
Овца, коза, корова, лось.
- «Отгадай и выучи загадку»
«У порога плачет,
Коготочки прячет.
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт».
ДИКИЕ ПТИЦЫ
(II подгруппа)
- «Здесь - там»
Здесь - синица, там - синицы, много синиц
Здесь - голубь, там … много …
Здесь - сорока, там … много …
Здесь - сова, там … много …
Здесь - ворона, там … много …
Здесь - воробей, там … много …
Здесь - снегирь, там … много …
- Сосчитай до пяти»
Один снегирь, два … пять …
Одна ворона, две … пять …
- «Кто лишний и почему?»
Ворона, воробей, ласточка, снегирь.
Скворец, соловей, журавль, сорока.
- «Человек - животные - птицы»
У человека - дети, а у птицы - птенцы.
У человека - нос, а у птицы - к…
У животных - шерсть, а у птиц - п…
У кошки - лапы, а у птицы - н …
- «Отгадай и выучи загадку»
Проглотил червячка,
Попил воды из родничка.
По лужайке скок да прыг:
«Чик - чи - рик, чик - чи - рик!!!»
НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК
(II подгруппа)
1.«Ответь на вопросы»
Дед Мороз едет к нам, на чём он едет?
С кем едет Дед Мороз?
С чем он едет? Что везёт?
Зачем он едет к нам?
2.«Исправь ошибки Незнайки»
Маска надела Машу.
Ёлка пляшет возле Снегурочки.
Ёлка зажглась на лампочках.
Дед Мороз принёс подарки с мешками.
3.«Великан и Гномик»
У Великана снег, а у Гномика снежок.
У Великана ёлка, а у Гномика …
У Великана на ёлке шары, а у Гномика на ёлочке …
У Великана на ёлке звезда, а у Гномика на ёлочке …
У Великана сани, а у Гномика …
4.«Что лишнее, кто лишний и почему?»
Лыжи, санки, велосипед, коньки
Снеговик, Дед Мороз, Дюймовочка, Снегурочка
5.Нарисуй ёлку и шары на ней
6.Выучи стихотворение:
«К нам на ёлку, ой - ой - ой,
Дед Мороз пришёл большой!
Дед Мороз, Дед Мороз -
Он подарки нам принёс!»
ЧЕЛОВЕК. ЧАСТИ ТЕЛА
(II подгруппа)
- Игра «Один - много»
Лоб - лбы локоть - …
Рот - … ухо - …
Нос - … щека - …
Бровь - … палец - …
Рука - … нога - …
- «Исправь ошибку Незнайки и скажи правильно»
Руками прыгают, а ногами трогают.
Глазами нюхают, а носом смотрят.
Ушами едят, а ртом слушают.
Ногами хлопают, а руками топают.
Ногтями берут, а руками царапают.
- Игра «Он и я»
Он ест - я ем; Он спит - я …
Он идёт - я … Он нюхает - я …
Он пьёт - я … Он играет - я …
- Ответь на вопросы:
Сколько у тебя ног (рук, пальцев на 1-й руке, на двух руках; на 1-й ноге, на двух ногах; сколько глаз, ушей, носов, волос)?
НАША СЕМЬЯ
(II подгруппа)
- Ответь на вопрос: «С кем ты живёшь?»
Я живу с …
- «Назови ласково»
мама - мамочка дочь - …
папа - … сын - …
баба - … внук - …
дед - … внучка - …
брат - … сестра - …
- Игра «Мой, моя, мои»
Чья мама? Мама моя.
Чья бабушка? …
Чей дедушка? …
Чьи родители? …
Чей братик? …
Чья сестрёнка? …
- «Исправь Незнайку и скажи правильно»
Мама старше бабушки.
Папа младше сына.
Дедушка младше папы.
Дочь старше мамы.
Внучка старше бабушки.
Дедушка младше внука.
ПРОФЕССИИ: ПОЧТАЛЬОН, ПОВАР
(II подгруппа)
- «Кто что делает?»
Почтальон - …
Повар - …
Воспитатель - …
Врач - …
Водитель - …
- «Кому это нужно для работы?»
Газеты, письма, журналы - …
Кастрюли, поварёшки, сковородки - …
Градусник, шприц, шпатель - …
Автобус, автомобиль - …
- «Исправь ошибки Незнайки и скажи правильно»
Водитель лечит, а врач водит автобус.
Повар разносит газеты, а почтальон варит суп.
- «Один - много»
Повар - много …
Почтальон - много …
Врач - много …
Водитель - много …
Воспитатель - много …
- «Сосчитай до 5»
Один повар, два …, три …, четыре …, пять …
Один почтальон, два …, три …, четыре …, пять …
ИНСТРУМЕНТЫ
(II подгруппа)
- Как называется дом:
Из блоков - … (блочный)
Из кирпича - …
Из дерева - …
Если много этажей - …
Если один этаж - …
- Игра «Великан и Гномик»
У Великана молоток, а у Гномика … (молоточек)
У Великана гвоздь, а у Гномика …
У Великана топор, а у Гномика …
У Великана лопата, а у Гномика …
- Какое слово лишнее и почему?
Маляр, кисть, молоток, отвёртка
Стекольщик, каменщик, рубанок, сантехник
Мастерок, молоток, рубанок, шпри
- Выучить стихотворение:
«Молотком и топором
Строим, строим новый дом.
В доме много этажей,
Много взрослых и детей»
МЕБЕЛЬ
(II подгруппа)
1.«Один - много»
Стол - столы - много столов
Диван - … много …
Шкаф - … много …
Кресло - … много …
Стул - … много …
Кровать - … много …
2.«Без чего не бывает?»
Стола не бывает без крышки
Стула не бывает без …
Шкафа не бывает без …
Кресла не бывает без …
Дивана не бывает без …
Комода не бывает без …
3.«Великан и Гномик»
У Великана стол, а у Гномика …
У Великана кровать, а у Гномика …
У Великана шкаф, а у Гномика …
У Великана диван, а у Гномика …
У Великана стул, а у Гномика …
4.Выучить стихотворение:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Кресло, стул, диван, кушетка,
Полка, шкаф, кровать, банкетка»
ТРАНСПОРТ.
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ.
(II подгруппа)
- Назови, что может:
Летать - …
Ездить - …
Плавать - …
- Скажи наоборот:
Отъехал от дома - подъехал к дому
Въехал на горку - …
Выехал из гаража - ...
Улетел на самолёте - …
Уплыл на катере - …
- Что лишнее и почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.
- Выучи стихотворение:
«Если свет зажёгся красный -
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет - ты подожди,
А зелёный - проходи!»
НАША АРМИЯ
(II подгруппа)
- Как называется человек, который:
Летает на вертолёте - вертолётчик
Ездит в танке - …
Служит в пехоте - …
Прыгает с парашютом - …
Служит на подводной лодке - …
Летает на самолёте - …
- «Один - много»
солдат - солдаты - много солдат
боец - … много …
лётчик - … много …
танкист - … много …
подводник - … много …
- «Кому это нужно для службы?»
Автомат нужен …
Собака нужна …
Парашют нужен …
Танк нужен …
Самолёт нужен …
- «Что лишнее и почему?»
Пистолет, удочка, винтовка, ружьё
- Отгадай загадку, нарисуй отгадку.
«Не трактор, а с гусеницами.
Не крепость, а с башней,
Не ружьё, а с дулом»
МАМИН ПРАЗДНИК
( II подгруппа)
- Как называется «Мамин праздник»?
Этот праздник зимний или весенний?
- Расскажи, какая твоя мама.
Моя мама родная, … (продолжить перечисление).
- Отгадай загадку:
«Чьи волосы снега белее,
А руки в морщинках, сухи?
Кого я люблю и жалею,
О ком сочинил я стихи?»
- Расскажи, как ты помогаешь маме, бабушке.
- Кто старше:
- Бабушка или мама?
- Дочка или мама?
- Бабушка или внучка?
- Расскажи о своей маме по плану:
- Как зовут твою маму?
- Сколько лет твоей маме?
- Где работает твоя мама?
- Кем работает твоя мама?
- Что любит делать мама дома?
ВЕСНА. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ.
(II подгруппа)
- «Времена года». Закончить предложения.
Наступила тёплая … .
А была холодная … .
После весны придёт жаркое … .
А потом наступит прохладная … .
После осени придёт холодная … .
- «Ответь правильно». Отвечать полным предложением.
Весной солнце греет или морозит?
Весной снег тает или застывает?
Весной ручьи текут или стоят?
Весной травка зеленеет или вянет?
Весной жучки просыпаются или прячутся?
Весной дети катаются на самокате или снегокате?
Весной люди носят шубы или куртки?
- «Цвета весны». Отвечать полным предложением. Нарисовать картинки.
Весной солнышко какое? Весной солнышко …
Весной небо какое? Весной небо …
Весной травка какая? Весной травка …
- Сосчитай цветы до пяти.
Один подснежник, два … , три … , четыре …, пять …
Одна мимоза, две …, три …, четыре …, пять …
- Выучить стихотворение
«Всю ночь капелям не до сна.
Растаял снег - пришла весна!».
РЫБЫ
(II подгруппа)
- Назови 5 рыб, которых ты знаешь
Я знаю пять рыб: …
- Где живут рыбы?
Рыбы живут в морях, …
- Назови части тела рыбы
У рыбы есть голова, …
- Назови блюдо из рыбы
Суп из рыбы - это рыбный суп (уха)
Котлеты из рыбы - это …
Запеканка из рыбы - это …
Консервы из рыбы - это …
- Какая это рыба?
Рыбу законсервировали - это консервированная рыба
Рыбу поджарили - это …
Рыбу сварили - это …
Рыбу подкоптили - это …
Рыбу засолили - это …
- Сосчитай рыб до пяти.
Одна щука, две … три … четыре … пять …
Один окунь, два … три … четыре … пять …
Одна акула, две … три … четыре … пять …
Один карась, два … три … четыре … пять …
РАСТЕНИЯ
(II подгруппа)
- Назови комнатные растения, которые ты знаешь. Почему они так называются: «комнатные растения»?
- Назови части растения.
У растения есть корень, …
- Игра «Один - много»
Фикус - фикусы - много фикусов
Фиалка - … много …
Корень - … много …
Ствол - … много …
Лист - … много …
Бутон - … много …
- «Сосчитай до пяти»
Одна фиалка, две … три … четыре … пять …
Один фикус, два … три … четыре … пять …
- Игра «Великан и Гномик»
У Великана цветок, а у Гномика … (цветочек)
У Великана корень, а у Гномика …
У Великана лист, а у Гномика …
У Великана бутон, а у Гномика …
У Великана фиалка, а у Гномика …
- Отгадай загадку, нарисуй отгадку
«Ёжик странный у Егорки -
На окне сидит в ведёрке.
День и ночь он дремлет,
Спрятав ножки в землю»
ХЛЕБ
(II подгруппа)
- Назови хлебобулочные изделия.
Хлебобулочные изделия - это батон, …
- Игра «Один - много»
Батон - батоны - много батонов
Пряник - … много …
Бублик - … много …
Пирожок - … много …
Калач - … много …
Сухарь - … много …
Ватрушка - … много …
- Что лишнее и почему?
Батон, буханка, масло, булка
Сушка, сухарик, печенье, кефир
- Выучить стихотворение:
«Бублик, баранку,
Батон и буханку
Пекарь из теста
Испёк спозаранку».
КОСМОС
(II подгруппа)
- Ответь на вопросы:
Кто летает в космос?
Что надевает космонавт?
На чём летают в космос?
Что есть в космосе?
- Игра «Один - много»
Ракета - ракеты - много ракет
Планета - … много …
Комета - … много …
Звезда - … много …
Спутник - … много …
- «Сосчитай до 5»
Одна ракета, две … три … четыре … пять …
Один спутник, два … три … четыре … пять …
- Закончи предложения и сделай рисунки.
«Утром выглянем в оконце -
нам навстречу светит …»
«Ночью светит нам она,
Белолицая …»
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
(II подгруппа)
- Назови одним общим словом.
Гитара, пианино, балалайка, скрипка, труба, баян, барабан, рояль - это (что?) …
- Игра «У меня есть, а у тебя нет»
У меня есть гитара, а у тебя нет гитары
У меня есть барабан, а у тебя нет …
У меня есть баян, а у тебя нет …
У меня есть скрипка, а у тебя нет …
У меня есть балалайка, а у тебя нет …
- Игра «Великан и Гномик»
У Великана балалайка, а у Гномика … (балалаечка)
У Великана скрипка, а у Гномика …
У Великана дудка, а у Гномика …
У Великана барабан, а у Гномика …
- «Сосчитай до 5»
Одна скрипка, две … три … четыре … пять …
Один рояль, два … три … четыре … пять …
Запомнить: одно пианино, два пианино, три пианино, … пять пианино (не склоняется)
НАШ ПОСЁЛОК. АДРЕС.
(II подгруппа)
- «Где ты живёшь?»
Как называется посёлок, в котором ты живёшь?
Что есть в нашем посёлке, назови.
Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры).
- Игра «Здесь и там»
Здесь дом, а там дома
Здесь улица, а там …
Здесь магазин, а там …
Здесь аптека, а там …
Здесь площадь, а там …
- «Скажи наоборот»
У Гномика дом низкий, а у Великана дом высокий.
У Гномика улица узкая, а у Великана улица …
У Гномика дом маленький, а у Великана дом …
У Гномика балкон короткий, а у Великана балкон …
У Гномика комната светлая, а у Великана комната …
- «Великан и Гномик»
У Великан дом, а у Гномика домик.
У Великана магазин, а у Гномика …
У Великана рынок, а у Гномика …
У Великана больница, а у Гномика …
- «Сосчитай до 5»
Один магазин, два … три … четыре … пять …
Одна улица, две … три … четыре … пять …
- Нарисуй свой дом
ДЕНЬ ПОБЕДЫ!
(II подгруппа)
- Закончить предложения:
Все поздравляют ветеранов с …
В этот день ветеранам дарят …
Люди идут возлагать цветы к …
У Вечного огня уже лежит много …
На Красной площади проходит …
- «Здесь и там»
Здесь солдат, а там солдаты
Здесь воин, а там …
Здесь ветеран, а там …
Здесь герой, а там …
- Закончи слова:
Наши герои сме…, отваж…, силь…, бесстраш…, решитель…, ум…, храб…
- Что делали наши ветераны?
Во время Великой Отечественной войны наши ветераны воева …, Родину защища …, сража…, с врагом би…, в боях погиба …
- «Сосчитай до 5»
Один орден, два … три … четыре … пять …
Одна медаль, две … три … четыре … пять …
Одна награда, две … три … четыре … пять…
ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ
(II подгруппа)
- Что растёт в саду? Что растёт в огороде? Что растёт на клумбе?
В саду растут …
В огороде растут …
На клумбе растут …
- Что нужно делать весной в огороде, в саду?
Весной в огороде нужно грядки ко…, землю удоб…, семена се…, рассаду са…
В саду нужно деревья и кусты обре…, поли …, деревья бе…
- «Здесь и там»
Здесь клумба, а там …
Здесь теплица, а там …
Здесь огород, а там …
Здесь сад, а …
Здесь грядка, а там …
- «Великан и Гномик»
У Великана сад, а у Гномика …
У Великана огород, а у Гномика …
У Великана парник, а у Гномика …
У Великана грядка, а у Гномика …
У Великана теплица, а у Гномика …
- «Сосчитай до 5»
Одна грядка, две … три … четыре … пять …
Один огород, два … три … четыре … пять …
ЛЕТО. ПРИЗНАКИ ЛЕТА.
(II подгруппа)
1.Закончить предложения.
Наступило долгожданное …
На небе ярко светит … На улице стало …
Деревья стали … На них много …
Летают … По земле ползают …
Весело щебечут … Дети купаются в … , катаются на … Люди носят платья, …
2.«Скажи наоборот»
Зимой холодно, а летом …
Зимой катаются на санках, а летом - на …
Зимой делают крепость из снега, а летом - из …
Зимой идёт снег, а летом идёт …
Зимой дует холодный ветер, а летом - …
Зимой шубы надевают, а летом шубы …
3.«Составь предложения»
Вырос, поляне, на, василёк.
Купаются, реке, дети, в.
На, села, бабочка, цветок.
4.«Какое слово длиннее?»
июнь - август
мак - ромашка
роза - колокольчик
дуб - берёза
5.Выучить стихотворение
«Всё вокруг зазеленело,
Заалело и запело!»
НАСЕКОМЫЕ
(II подгруппа)
- Назови одним словом.
Жук, стрекоза, муравей, комар, оса, пчела, муха, гусеница - это …
- Назови части тела насекомого.
У насекомого есть голова, брю… , уси … , кры …, шесть …
- «Великан и Гномик»
У Великана комар, а у Гномика …
У Великана пчела, а у Гномика …
У Великана жук, а у Гномика …
- Как называется дом этого насекомого?
У пчелы дом называется …
У осы дом называется …
У муравья дом называется …
- Отгадай загадки, нарисуй отгадки:
«Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел»
«Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком».
ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
(I I подгруппа)
- «Закончи слова»
В жарких странах живут сло …, кро …, бе …, зе …, обе …,
лео …, ти …, жи …, вер …, носо …, чере …, кен ….
- «Скажи правильно»
Кто быстрее черепаха или кобра?
Кто тяжелее крокодил или кенгуру?
Кто сильнее тигр или зебра?
Кто больше слон или лев?
Кто выше жираф или тигр?
- «Что у кого?»
Слон и лев. У кого хобот, а у кого грива?
Жираф и крокодил. У кого клыки, а у кого пятна?
Бегемот и верблюд. У кого огромная пасть, а у кого два горба?
Черепаха и леопард. У кого шкура, а у кого панцирь?
Кенгуру и носорог. У кого на животе сумка, а у кого на носу рог?
- «Отгадай загадку, нарисуй отгадку»
В реках Африки живёт
Злой, зелёный пароход.
И кто в речку угодил -
Всех проглотит …
БЫТОВАЯ ТЕХНИКА
(II подгруппа)
- Ответь на вопросы
Что служит питанием для электроприборов?
Откуда поступает электричество в дома?
Где в доме электричество?
Почему нельзя трогать розетки?
- «Великан и Гномик»
У Великана пылесос, а у Гномика … (пылесосик)
У Великана торшер, а у Гномика …
У Великана лампа, а у Гномика …
У Великана холодильник, а у Гномика …
У Великана утюг, а у Гномика …
У Великана магнитофон, а у Гномика …
- «Что делает?»
Электрочайник кипятит воду.
Утюг …
Миксер …
Пылесос …
Электрообогреватель …
Микроволновая печь …
Стиральная машина …
Холодильник …
- Отгадай загадку, нарисуй отгадку
«Есть у нас в квартире робот -
У него огромный хобот.
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает!»
