КОНСПЕКТ

интегрированной образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим

На тему: «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

Возраст детей: 5 лет

Интеграция образовательных областей. Коммуникация, художественная литература, познание, художественное творчество, физическая культура.

Цель. Познакомить детей с первоцветом весны – одуванчиком, особенностями его размножения, расширить представления детей о лекарственных растениях; упражнять в умении распознавать самые обычные цветущие растения в окружающей природе, воспитывать желание и готовность в любой момент прийти ей на помощь.

Демонстрационный материал. Рисунок – пейзаж лужайки с зеленой травой и одуванчиками, букет желтых и белых одуванчиков, лупа, компьютер, интерактивная доска.

Раздаточный материал. Шапочки одуванчиков по количеству детей, краски, кисти, бумага для рисования.

Предварительная работа. Научить детей пользоваться интерактивной доской, начать рисование альбома «Зеленая аптека» с лекарственными растениями.

Ход образовательной деятельности.

I. Организационная часть.

Дети, какое наступило время года? – Весна.

Как вы догадались? – Светит яркое солнышко, растаял снег, появилась зеленая травка и первые весенние цветы.

Правильно. И сегодня я вам расскажу сказку про весеннее солнышко, которое украсило окружающий мир, про первые весенние цветы.

(Дети садятся на коврик)

II.Основная часть.

1. Сказка про солнышко.

Однажды проснулось солнышко, расправило свои лучики, пригрело землю, и первые росточки травы потянулись к нему, разрослись, становясь с каждым днем все зеленее и гуще. И вот уже зеленая травушка – муравушка покрыла всю лужайку. Радуется свежей травке все живое: и кузнечики, и бабочки, и разные жучки. Смотрит солнышко на них и думает, как бы еще украсить лужайку, чтобы она стала еще ярче, еще красивее. Взмахнуло оно рукавом и посыпались желтые лучики, из которых образовались первые весенние цветы.

(Показ рисунка лужайки)

А как они называются, вы догадаетесь, если отгадаете загадку.

Горел в траве росистой

Фонарик золотистый,

А потом потух

И превратился в пух.

(Одуванчик)

2. Наблюдение и беседа об одуванчике.

(Рассматривание букетов одуванчиков с желтой и белой головкой)

Посмотрите, как много одуванчиков и желтых, и белых.

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет – нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное

Ветерку послушное.

(Е.Серова)

На что похожи цветки одуванчика? – На шапочку, шарик, солнышко.

Давайте понюхаем желтый цветок. Какими стали ваши носики? – Желтыми.

Почему? – В цветке находится пыльца, нектар.

А кто питается нектаром? – Насекомые.

Давайте дунем на белый одуванчик. Что произошло? – Разлетелись пушистые шапочки.

Правильно! Разлетелись пушистые шапочки цветка. Это семена полетели искать себе новые лужайки.

Одуванчик золотой

Постарел и стал седой.

А как только поседел

Вместе с ветром улетел.

(З.Александрова)

Матушка природа подарила семенам одуванчика пушистые парашютики. Стоит ветру дунуть, как белый шарик распадается на сотни парашютиков. Давайте посмотрим на парашутики через лупу.

(Воспитатель снимает пушистую головку одуванчика, и дети через лупу видят, что под каждым зонтиком из волосков есть плотная семянка)

Как вы думаете, куда может приземлиться парашутик с семенами? – На землю, асфальт, воду, крышу, дерево и т.д.

3.П/и «Мы – одуванчики».

(Воспитатель одевает детям шапочки белого одуванчика)

Давайте представим, что мы одуванчики. Все сбежались на лужайку. Ветер дунул, парашутики полетели и приземлились.

(В процессе игры воспитатель спрашивает: « Кто куда приземлился, где вырастут новые одуванчики, а где нет. Почему?» Дети объясняют, что новые растения вырастут только на земле. А на деревьях, крылечках и т.д. они погибнут).

4. Д/и «Собери целое»

Из каких частей состоит одуванчик? – Стебель, листья, цветы, корень.

Зачем цветку нужен корень? Стебель? Листья? Цветы?

Давайте из частей соберем целый цветок.

(Дети на интерактивной доске собирают одуванчик, подставляя корень, стебель, листья, цветок).

5. Пальчиковая гимнастика.

Цветок одуванчика на фоне зеленой травки очень красив. Но он имеет одну особенность: вечером или в ненастную погоду цветок закрывается, «спит» и «просыпается» только с первыми лучами солнышка. Сейчас мы покажем, как он это делает.

Словно в бутончик собрали лепестки. - пальцы рук собрали в горстку.

Солнце свои посылает лучи. – большой палец отделяется от щепотки.

Утром под солнцем цветы раскрываются. – пальцы обеих рук распрямляются.

И лепестки на цветке распрямляются.

Солнышко село, и сумрак сгустился. – снова пальцы собрались в щепотку.

И до утра мой цветочек закрылся.

6. Рисование одуванчика.

Одуванчик не только красив, но и полезен. Люди замачивают его листочки в подсоленной воде и делают салат, из солнечных головок варят душистое варенье. Также одуванчик служит пищей для многих животных. Его цветы и листья охотно едят кролики, морские свинки, семена клюют птицы. Это растение лекарственное, его используют в медицине. Мы с вами пойдем в нашу мастерскую художника и нарисуем одуванчик, чтобы его запомнить и потом поместить в наш альбом «Зеленая аптека»

(Дети рисуют одуванчик)

III Итог.

Наша «Зеленая аптека» пополнилась еще одним растением. Каким? Кто запомнил?

А мы с вами запомним золотое правило: «Без нужды рвать в природе цветок нельзя. Им нужно любоваться».

Республика Татарстан

г.Нижнекамск

Воспитатель д/с №36

Галявиева Е.Н.


Великие о стихах:

Поэзия — как живопись: иное произведение пленит тебя больше, если ты будешь рассматривать его вблизи, а иное — если отойдешь подальше.

Небольшие жеманные стихотворения раздражают нервы больше, нежели скрип немазаных колес.

Самое ценное в жизни и в стихах — то, что сорвалось.

Марина Цветаева

Среди всех искусств поэзия больше других подвергается искушению заменить свою собственную своеобразную красоту украденными блестками.

Гумбольдт В.

Стихи удаются, если созданы при душевной ясности.

Сочинение стихов ближе к богослужению, чем обычно полагают.

Когда б вы знали, из какого сора Растут стихи, не ведая стыда... Как одуванчик у забора, Как лопухи и лебеда.

А. А. Ахматова

Не в одних стихах поэзия: она разлита везде, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красотой и жизнью, а где красота и жизнь, там и поэзия.

И. С. Тургенев

У многих людей сочинение стихов — это болезнь роста ума.

Г. Лихтенберг

Прекрасный стих подобен смычку, проводимому по звучным фибрам нашего существа. Не свои — наши мысли заставляет поэт петь внутри нас. Повествуя нам о женщине, которую он любит, он восхитительно пробуждает у нас в душе нашу любовь и нашу скорбь. Он кудесник. Понимая его, мы становимся поэтами, как он.

Там, где льются изящные стихи, не остается места суесловию.

Мурасаки Сикибу

Обращаюсь к русскому стихосложению. Думаю, что со временем мы обратимся к белому стиху. Рифм в русском языке слишком мало. Одна вызывает другую. Пламень неминуемо тащит за собою камень. Из-за чувства выглядывает непременно искусство. Кому не надоели любовь и кровь, трудный и чудный, верный и лицемерный, и проч.

Александр Сергеевич Пушкин

- …Хороши ваши стихи, скажите сами?
– Чудовищны! – вдруг смело и откровенно произнес Иван.
– Не пишите больше! – попросил пришедший умоляюще.
– Обещаю и клянусь! – торжественно произнес Иван…

Михаил Афанасьевич Булгаков. "Мастер и Маргарита"

Мы все пишем стихи; поэты отличаются от остальных лишь тем, что пишут их словами.

Джон Фаулз. "Любовница французского лейтенанта"

Всякое стихотворение — это покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся, как звёзды, из-за них и существует стихотворение.

Александр Александрович Блок

Поэты древности в отличие от современных редко создавали больше дюжины стихотворений в течение своей долгой жизни. Оно и понятно: все они были отменными магами и не любили растрачивать себя на пустяки. Поэтому за каждым поэтическим произведением тех времен непременно скрывается целая Вселенная, наполненная чудесами - нередко опасными для того, кто неосторожно разбудит задремавшие строки.

Макс Фрай. "Болтливый мертвец"

Одному из своих неуклюжих бегемотов-стихов я приделал такой райский хвостик:…

Маяковский! Ваши стихи не греют, не волнуют, не заражают!
- Мои стихи не печка, не море и не чума!

Владимир Владимирович Маяковский

Стихи - это наша внутренняя музыка, облеченная в слова, пронизанная тонкими струнами смыслов и мечтаний, а посему - гоните критиков. Они - лишь жалкие прихлебалы поэзии. Что может сказать критик о глубинах вашей души? Не пускайте туда его пошлые ощупывающие ручки. Пусть стихи будут казаться ему нелепым мычанием, хаотическим нагромождением слов. Для нас - это песня свободы от нудного рассудка, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.

Борис Кригер. "Тысяча жизней"

Стихи - это трепет сердца, волнение души и слёзы. А слёзы есть не что иное, как чистая поэзия, отвергнувшая слово.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №32 «Золушка»

городского округа город Октябрьский

Республики Башкортостан

Конспект

Интегрированного занятия

По изобразительной деятельности

на тему: «Носит одуванчик желтый сарафанчик»

в младшей группе №5.

Составила

воспитатель высшей категории:

Звегинцева И.И.

2016г.

Тема: « Носит одуванчик желтый сарафанчик».

Вид занятия: интегрированное, познавательное.

Цель: формировать интерес детей к эстетической стороне действительности, положительное отношение к рисованию красками, удовлетворить потребности детей в самовыражении через рисование.

Программное содержание:

Интегрированные области:

Художественно-эстетическая область.

Познавательно-исследовательская область.

Методы:

Наглядный

Словесный

Игровой

Исследовательски.

Приемы: показ, чтение стихотворения, пальчиковая игра, продуктивная деятельность, анализ.

Оборудование: картинки с изображением цветка одуванчика, желтая гуашь, лист бумаги, тонированный зеленым цветом, комочек бумаги.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за одуванчиком.

Ход занятия.

Воспитатель: Вот и наступила долгожданная весна. Как бы не злилась зима - ее время закончилось. Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете - почему?

Дети: Потому что все цветет и появляются цветы.

Воспитатель: Я прочту вам стихотворение:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик

Первый, молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький привет!

Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве.

Психогимнастика «Одуванчики» (под музыку).

Воспитатель: Представьте, что вы маленькие одуванчики. Теплые солнечные лучи согрели землю. Вы - маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие и беззащитные. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Ваши листики подросли (руки вверх), стебель стал крепким (руки вниз). Вы тянетесь к свету (руки вверх). Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон (дети изображают). Он растет, набухает и наконец, распускает лепестки (руки в стороны). Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они выпрямились и все вокруг увидели - пушистый желтый цветок. Мы видели с вами одуванчики много раз, а теперь рассмотрим этот цветок на картине. На ней одуванчик изображен крупным, большим. Поэтому мы сможем рассмотреть его лучше (показ картины).

Воспитатель: Как называется цветок?

Дети: одуванчик!

Воспитатель: Покажите стебель, листья, цветок. Какого они цвета?

Дети: Листья и стебель длинные. Цветок желтого цвета.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Воспитатель: Пчелка узнала, что у нас в группе появился цветок- одуванчик. Она очень рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. А ей так хочется попробовать нектара. вот она к нам и прилетела, но не одна, а со своими друзьями пчелками. Ребята, пчелок много, а цветок один. Пчелкам так хочется нектара, а где его взять, ведь одуванчик один и на всех не хватит?

Дети: Нарисовать!

Воспитатель: проходите за столы. Перед вами лежит зеленая полянка, а ней мы будем рисовать одуванчики. Но не кисточками, как обычно, комочками мятой бумаги. Опускайте комочек бумаги в желтую гуашь и наносите на лист бумаги. Появляются кружочки желтого цвета – как одуванчики. Вот сколько цветов выросло на нашей поляне. Пчелки радуются и говорят вам – спасибо!

Стали краски вдруг-цветами

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг!


Конспект НОД с использованием ИКТ. Художественное творчество (рисование) «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик».

Вид: продуктивная деятельность (рисование)

Тема: «Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»

Программное содержание:

1. Расширять представления детей о времени года - весне, её признаках, о первых весенних цветах.

2. Развивать восприятие окружающего мира, познавательные и творческие способности детей.

3. Совершенствовать умение правильно держать кисточку при рисовании.

4. Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя метод тычка жесткой кистью. Изображать головки цветов жесткой кистью не оставляя промежутка между тычками.

5. Закреплять умение пользоваться тонкой кисточкой при рисовании листьев, стебля.

6. Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Предварительная работа: Беседа о первых весенних цветах; знакомство детей с техникой рисования способом тычка; заучивание стихотворения Е. Серовой «Одуванчик», рассматривание репродукции картины Левитана И. И. «Одуванчики», рассматривание картинок и фотографий с изображением одуванчиков.

Оборудование: гуашь зеленого и желтого цвета; две кисти - кисть с жесткой щетиной, мягкая кисть с тонким концом; светло-зеленый лист бумаги; белый лист бумаги; бумажная салфетка; баночка с водой; подставка под кисточку. Пчёлка - Майя, и пчёлки на каждого ребёнка (изображения пчёлок вырезанных из бумаги)

Мультимедийная презентация к занятию, музыка Моцарт. В. А. «Весна», Фауст «Весенняя мелодия».

Ход занятия:

Дети под музыку входят в группу (Слайд 2) .

Ребята, вы слышите, какая красивая звучит музыка. Это звуки пробуждающейся природы.

Какое время года наступило? (весна) . Правильно. Назовите признаки весны.

Солнце ярко (светит) . Снег (тает) . Бегут (ручьи) . Птицы (прилетают). Дети (пускают кораблики) . На деревьях набухают почки и распускаются (листочки). Появляются первые (цветы) .

А как они называются? (подснежники, одуванчики) . Правильно, молодцы!

Ребята, посмотрите (слайд 3) , какой красивый одуванчик. (прочитать стихотворение)

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик,

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький портрет.

Чем же этот цветок похож на солнце? (Такой же круглый и желтый). Правильно.

А вы знаете, как появились одуванчики? (нет) . Тогда слушайте (прочитать стихотворение) .

Шла по городу Весна,

Кошелёк несла она.

Краски яркие и кисти

Нужно было ей купить.

Приоткрыла кошелёк,

А монетки Скок, скок, скок!

Раскатились, убежали,

Одуванчиками стали.

Вот, сколько одуванчиков выросло на полянке! (слайд 4) .

А вы, ребята, знаете стихотворение про одуванчик? (да) . Давайте прочитаем его (дети все вместе читают стихотворение) (слайд 5)

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт нарядиться

В беленькое платьице.

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Вот такой одуванчик в жёлтом сарафанчике (слайд 6) (дети рассматривают) Что есть у одуванчика? (стебель, листья, корень, цветок) .

А теперь, давайте поиграем. (Проводится физкультминутка)

Представьте, себе, что вы - одуванчики и растёте вот на этой полянке (слайд 7) (Дети приседают на корточки)

Одуванчики начинают расти. Растут, растут - выросли! Подул ветер, одуванчики покачиваются. Наступил вечер, одуванчики закрываются. Наступило утро - одуванчики проснулись, головками кивают.

Вот такие весёлые одуванчики растут на нашей полянке.

Ой, дети, слышите, кто - то жужжит? (слайд 8) Кто это?

МОДНИЦА КРЫЛАТАЯ,

ПЛАТЬЕ ПОЛОСАТОЕ!

РОСТОМ ХОТЬ КРОХА,

УКУСИТ, БУДЕТ ПЛОХО!

Правильно, пчёлка!

Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут? - МАЙЯ.

Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями - пчелками. (Внести пчелок на каждого ребёнка)

Ребята, пчелок много, а цветок один. Что же нам делать? (Нужно нарисовать одуванчики для всех пчёлок) . Хорошо, так и сделаем. (слайд 9)

Проходите на свои места и рассаживайтесь поудобнее (дети садятся)

Каким цветом будем рисовать цветок у одуванчика? (жёлтым). Какой формы (круглой) . А чтобы наши одуванчики получились пушистыми, будем рисовать их жёсткой кистью - вот такой, способом тычка (Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку: так же, как карандаш, тремя пальцами, но выше металлической части кисточки.)

Выполнить упражнение - разминку с кисточкой (Дети выполняют движения в соответствии с текстом на маленьком листе бумаги).

Держим кисточку вот так - (Рука на локте. Кисточку держат тремя пальцами выше ее метал. части).

Это трудно? Нет, пустяк! (Движения кистью руки по тексту) .

Вправо - влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом (Кисточку держат вертикально) .

Кисточка бежит кругом. (Выполняют тычки без краски на листе) .

Закрутилась, как волчок.

За тычком идет тычок!

Дети рисуют под спокойную музыку (слайды 10, 11, 12, 13) .

Воспитатель с пчёлкой в руках рассматривает работы детей и говорит:

Какие замечательные получились цветы. Теперь сложим одуванчики вместе - получится одуванчиковый лужок. (рисунки выкладываются все вместе на ковре)

Стали краски вдруг - цветами,

Озарили все вокруг!

В новом желтом сарафане

Одуванчиковый луг.

Наши пчелки сядут на него, и будут собирать сладкий нектар! (Дети под музыку летают с пчёлками в руках между нарисованными цветами) (слайд 14)

Все ребята постарались, пчелки очень довольны. МОЛОДЦЫ!

ГБУ СО СРЦ « Возвращение», 3 здание

г. Саратова

Конспект занятия

«Носит одуванчик жёлтый сарафанчик»

Деминой Елены Ивановны,

воспитателя отделения

социальной реабилитации

Коррекционная цель:

Систематизация представлений о строении, месте произрастания одуванчика, особенностях цветка.

Задачи:

  • Дать знания о значении растения для жизни насекомых, животных, человека.
  • Формировать умение различать и называть части растения.
  • Воспитывать осознанное, бережное отношение к цветам.

Форма проведения: групповая. Занятие-беседа, организация классическая.

Методы: игровые, наглядные, словесные, практические, метод «системного оператора»

Приемы: поисковые вопросы, художественное слово, дидактические игры: «Хорошо - плохо», « Что сначала, что потом?», ТСО, продуктивная деятельность (рисование спичкой - процарапывание), разнообразие и смена иллюстративного материала.

Предшествующая работа: цикл наблюдений за одуванчиком на прогулке. Дид. игры: «Цветы», « Зелёный друг», « Цветочный магазин», « Узнай по описанию», « Что растет на лугу, в лесу, на клумбе», « Что лишнее?». Заучивание стихов про одуванчик. Чтение рассказов: В.Ф. Сотник« Кладовая здоровья», В.С. Моложавенко « Тайна красоты», С. Белорусец « Цвета и цветы».Рисование различных цветов. Прослушивание « Вальса цветов» из балета П.И. Чайковского « Щелкунчик». Рассказы воспитателя о лекарственных растениях и цветочных часах.

Оборудование: Картинки с изображением частей одуванчика, природных факторов, стадий роста и развития одуванчика. Спички, листочки бумаги для рисования. Фланелеграф, настоящий одуванчик с корнем.

Ход занятия:

Собираю детей около себя и спрашиваю:

А знаете ли вы, о чём мы сегодня будем говорить? Отгадайте:

« У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца маленький портрет» (Одуванчик)

Какие стихи об этом цветке мы учили? Дети читают:

« Носит одуванчик желтый сарафанчик,

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице,

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное» В. Серова. (И другие стихи).

Из « Чудо - мешочка» достаю одуванчик с корнем и листьями. Что это? (Одуванчик).

Какого размера листья у цветка? (Длинные). Какого цвета? (Тёмно -зелёные). Какие корни? (Длинные, толстые). А цветок есть? (Нет). Чего ещё нет? (Стебля).

Давайте рассмотрим осенний одуванчик на « Волшебном телевизоре».

(Открываю экран - систему настоящее время) Вам нравится этот цветок? Почему? (Цветка нет - одни листья).

Что есть у одуванчика? (Открываю экран - подсистему настоящее время).

Почему корень у одуванчика такой большой? (В нём он запасает пищу и воду из земли на зиму). Чем больше запасы, тем толще корень. Если жучки не сгрызут его осенью, то к весне из этого корешка появится новый стебель и новые листья. А чтобы они выросли и появились цветы, корешок отдаст им всё, что с осени припас. Зачем ещё нужен корень? (Чтобы держать растение в земле). Растения и цветы, которые после зимы снова появляются, называются многолетними. Давайте повторим это слово. (Дети повторяют).

Где я нашла одуванчик? (В саду, в лесу, на участке). В какое время года? (Осенью). (Открываю экран - надсистему настоящее время). Рассматриваем осенний пейзаж.

Каким одуванчик был летом? Что вы можете о нём рассказать? На что похож одуванчик? (Показываю одуванчик с семенами). (Похож на фонарь, на ежа, на облако и т. д.)

Показываю одуванчик весной. Чем отличается весенний от летнего? (Цветок желтого цвета). На что похож? (На солнышко, жёлтый фонарик, цыпленка и т.д.) С наступлением вечера и в сырую погоду цветы закрываются. (Показ). А утром просыпаются и тянутся к солнцу. И что примечательно: закрываются и открываются цветы одуванчика всегда в одно и то же время. Когда? (Дети отвечают, из наблюдений).

Что нужно одуванчику, чтобы он вырос?

- Солнышко - одуванчик начинает расти, когда становится тепло, а в листьях одуванчика под воздействием солнечных лучей « готовится» особая пища для него. (Показываю карточку)

- Дождь - без него одуванчик засохнет, ведь и комнатные растения мы постоянно поливаем, чтобы они не засохли. (Показываю карточку).

- Почва - в ней растёт корень одуванчика, он «держит» его и « кормит», чем богаче почва, тем больше еды для одуванчика. (Показываю карточку с рисунком).

- Пчёлы и другие насекомые - переносят пыльцу с одних цветов на другие, а без неё не могут появиться семена. (Показываю карточку).

- Ветер - он нужен, чтобы разносить лёгкие семена, у которых есть специальные парашютики - пушинки; если бы их не было, то ветер не смог бы их унести. (Показываю карточку).

Где растёт одуванчик весной и летом? (открываю экран над - систему прошедшее время). Рассказываю: « Растёт одуванчик в освещенных солнцем местах, на полянах, в садах, огородах, возле дорог - практически везде! Это растение лекарственное. В лечебных целях используют корневища, соком одуванчика выводят бородавки. Молодые листья настаивают и делают из них салат. Одуванчик служит пищей многим животным: цветы, листья охотно едят кролики, морские свинки; семена клюют птицы, насекомые собирают нектар с цветов.

А вы рвали цветы? Сколько? Что было бы, если бы все мы стали рвать цветы?

« Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы

Опустеют все поляны,

И не будет красоты!»

- (Открываю под - систему прошедшее время)

Что общего у весеннего и летнего одуванчика? (Корень, стебель, листья, цветок).

Чем он отличается от осеннего? (Весной корень у одуванчика толстый, а летом - тонкий, к осени он опять станет толстым. Листья весной короткие и светло- зеленые, а летом темнеют. Цветок весной жёлтый, а летом пушистый и белый. Весной у одуванчика тоненькая ножка - стебелёк, на которой и держится цветок, вернее не один цветок, а много маленьких цветочков, тесно прижатых друг к другу - соцветие. А как называется молодой цветок?(Бутон).

Физ. минутка: (Под музыку П.И. Чайковского) Представьте, что вы бутоны - одуванчики. Выглянуло солнышко и цветы стали распускаться (руки в стороны, медленно встать). Весёлый ветерок закачал цветок (наклоны в стороны). Семена - пушинки разлетелись в стороны (лёгкий бег). Упали на землю (приседание). И снова проросли!

Что произойдёт с одуванчиком зимой? (Показываю экран - систему будущее время). Почему цветка не видно? (Он под снегом). Что произойдет с листьями и стеблем? (Они засохнут, отвалятся). Что останется? (Корень).

(Открываю экран - надсистему будущее время).

Посмотрите, как много снега на поляне, которая весной и летом была усыпана одуванчиками. Нужен ли цветам снег? (Снег укрывает землю белым покрывалом, и под ним корням одуванчиков не холодно; если бы снега не было, корни погибли бы от сильных морозов).

(Открываю экран - подсистему будущее время)

Какой корень зимой? (Толстый, набрал питательные вещества и ждёт весны).

Одуванчик слабый или сильный? Почему слабый? (Мы можем легко его сорвать, затоптать и т.д.) Почему сильный? (Если семечко закатают под асфальт, цветок может пробиться сквозь него).

Если одуванчик начинает расти весной, то его называют весенним цветком.

Какие ещё весенние цветы вы знаете? (Мать- и - мачеха, лютик, гусиный лук и т.д.)

Послушайте, ребята, стихотворение:

« Почему на голове не растут цветочки?

А растут они в траве и на всякой кочке

Если волосы растут, значит, их сажают

Почему сажать цветы мне не разрешают?

Вот была бы голова - голова что надо!

Лес, цветы, трава, дрова, тишина, прохлада!»

Предлагаю детям «посадить» цветы с помощью техники « гратаж».

Даю оценку деятельности детей. Подвожу итог занятия.