Уже многие миллиарды лет наша Земля, окружённая слоем воздуха, совершает свой бесконечный бег вокруг Солнца.
Этот слой воздуха называется атмосферой. Его толщина достигает 300 км. Атмосфера как прозрачное, невидимое покрывало, окутывает нашу Землю. А что такое воздух, каковы его свойства и роль в жизни на Земле?
Где находится воздух и зачем он нам нужен
Воздух заполняет все свободные места, и даже самые маленькие щели.
Прозрачный стакан только кажется пустым. Попробуйте, медленно наклоняя его, погружать в воду. По мере заполнения стакана водой, из него крупными пузырями будет выходить воздух.
Какова же роль воздуха в жизни на нашей планете:
- Без воздуха жизнь на Земле была бы невозможна. Без пищи человек может продержаться несколько недель, без воды – несколько дней, а без воздуха всего несколько минут. Попробуйте перестать дышать на какое-то время. Уже через несколько секунд вы почувствуете, как нуждаетесь в глубоком вдохе. Точно также воздух необходим и животным.
- А ещё воздух помогает нам общаться. Издаваемые звуки приводят в колебание воздух. Рождающиеся звуковые волны заставляют колебаться барабанную перепонку в ушах. Колебания передаются в головной мозг, который воспринимает их как звук. На Луне нет атмосферы, поэтому там царит абсолютная тишина. А общаться можно только с помощью специальных устройств или жестами.
- В огромном воздушном океане рождаются ветры и облака, грозы и полярные сияния. Он оберегает нас от метеоритов, опасного ультрафиолетового и теплового излучения, исходящего от Солнца. Благодаря этой воздушной «шубе», не страшен Земле и космический холод.
- Благодаря воздуху небо бороздят самолёты, вертолёты, висят громадные дирижабли. В голубом небе совершают свой полёт птичьи стаи, неподвижно парят громадные птицы - охотники. Подъёмная сила, удерживающая их в полёте, возникает за счёт обтекания воздухом изогнутых поверхностей их крыльев.
- Рыбы, благодаря жабрам, умеют дышать воздухом, содержащимся в воде.
Воздушный океан, окружающий нашу планету, удерживается силами земного тяготения. Если бы Земля потеряла свою воздушную оболочку, то превратилась бы в безжизненную, лишенную растительности, пустыню.
Из чего состоит воздух
Только два века назад учёные узнали, что воздух - это смесь из нескольких газов: азота, кислорода и углекислого газа. Атмосфера есть и у других планет: , и у огромных планет-гигантов. Марс и Венера во многом похожи на Землю, однако жизни на них нет, поскольку другой состав атмосферы.
Наиболее важен для дыхания кислород. Без него мы не можем получить из пищи необходимую для жизни энергию. При физической работе и занятиях спортом мы дышим глубже и чаще, чтобы восполнить затрачиваемую для этой деятельности энергию.
Есть простой опыт, который позволяет получить кислород даже дома. В пробирку насыпаем обычной марганцовки (примерно 1/4). Закрепляем в вертикальном положении над огнём газовой конфорки или спиртовки. Выдерживаем 1-2 минуты и подносим к её открытому концу тлеющую лучину. Лучина ярко вспыхивает. Выделяющийся при нагревании газ поддерживает горение он и называется кислородом.
А в следующем опыте мы получим углекислый газ, который не поддерживает горение. Две свечки разной высоты устанавливаем в коробочку с раствором лимонной кислоты (уксуса). Зажигаем их. Затем в раствор аккуратно добавляем соду. Происходит достаточно бурная реакция. Свечи поочередно гаснут. Вначале маленькая, затем более высокая. Более низкая свечка погасла первой, значит, углекислый газ тяжелее кислорода и он скапливается внизу.
С поверхности всех водоёмов, почвы и растительности происходит постоянное испарение воды. Поэтому в воздухе всегда содержаться водяные пары. От их количества зависит влажность воздушных масс, формирование облаков и дождевых туч.
Каковы свойства воздуха?
Ответить на этот вопрос нам помогут следующие рассуждения:
- Имеет ли воздух цвет? Нет, воздух прозрачен. Если бы он имел цвет, то окрашивал бы окружающие растения и предметы.
- Почему же небо голубое? Дело в том, что солнечный свет состоит из 7 цветов как в радуге. Проходя через атмосферу, голубой цвет усиливается. Его - то мы и видим.
- Если взять 2 резиновых шарика и надуть их (до одинаковых размеров), они примут круглую форму. Значит, давление вдуваемого воздуха передалось по всем направлениям одинаково.
- А теперь поместите один из надутых шариков в холодильник, а другой в ведро с тёплой водой. Через 10-15 минут охлаждённый шарик уменьшится в размерах, а нагретый - увеличится. Следовательно, воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
- Если у вас дома найдется шприц без иголки, зажмите его носик пальцем, и попробуйте поршнем сжимать воздух в шприце. Объем воздуха заметно уменьшится. Отпустите поршень - объем воздуха станет прежним. Следовательно, воздух упруг.
- В морозную погоду люди надевают шубы и тёплые пальто, а птицы взъерошивают свои перья, чтобы задержать воздух между ворсинками и перышками. Потому что воздух - плохой проводник тепла. Поэтому растения, под снежным одеялом, не замерзают даже в сильные холода.
Все эти замечательные свойства воздуха человек научился использовать в повседневной жизни. Вспомним упругие шины автомобилей и велосипеда, насосы и многие другие изобретения человечества. Воздух заставляет мчаться по волнам лёгкие яхты и огромные парусные корабли, вращает крылья ветряных мельниц, а своей заставляет подпрыгивать мяч.
Где самый чистый и полезный воздух
Для нашего дыхания нужен чистый воздух с достаточным содержанием кислорода. Но в городах, где все дороги забиты автомобилями, воздух загрязнен их выхлопными газами. Добавляют загрязнения и выбросы из заводских труб. Иногда они образуют вредный смог, который как тучи нависает над городом, мешая дышать.
Зато в лесах и парках дышится очень легко, потому что наши зелёные помощники поглощают вредный углекислый газ, а выделяют кислород. Вырабатывают кислород и морские водоросли, поэтому воздух на морском побережье так целебен.
Но сейчас люди стараются уменьшить вредные выбросы в атмосферу. Создаются автомобильные двигатели, работающие на электрической и даже солнечной энергии. Вместо дымящих труб тепловых строят атомные и солнечные электростанции.
Если это сообщение тебе пригодилось, буда рада видеть тебя
Человек и животные в своей повседневной жизни используют различные свойства воздуха. Рассмотрим на примерах как использовать свойство воздуха - плохо проводить тепло.
Раньше окна делали из двух рам. Это для того, чтобы лучше сохранять тепло в доме. Между рамами находится воздух, который благодаря своей низкой плотности плохо проводит тепло, и если нет щелей, то такое окно сохраняет комфортную температуру в помещении.
Современные пластиковые окна аналогичны по конструкции. Стеклопакет состоит из нескольких стекол, между которыми находится слои воздуха, поэтому такое окно также хорошо удерживает тепло. Пластиковая рама содержит перегородки и состоит из нескольких воздушных камер, плохо проводящих тепло. Раньше чаще применялись рамы деревянные - дерево тоже плохой проводник тепла.
Когда мы надеваем пуховик или шерстяной свитер, нам становится тепло. Это происходит по той причине, что вещи удерживают вокруг нас теплый воздух, согретый нашим телом. Воздух снова плохо передает тепло в окружающее пространство.
Лучше всего данное свойство научились использовать животные и птицы.
Почему северные олени не замерзают даже в большой мороз? Что защищает их от холода? Оказывается, у оленя надувная шерсть, пустотелые шерстинки наполнены воздухом. Поскольку воздух плохо проводит тепло, то такая шерсть хорошо защищает оленя от холода.
Во время сильных морозов птицы нахохливаются. Почему при этом они легче переносят холод? Когда птицы нахохливаются, слой воздуха между перьями увеличивается и вследствие плохой теплопроводности задерживает отдачу тепла телом птицы в окружающее пространство.
Еще несколько интересных фактов из жизни птиц и животных.
В сильный мороз птицы чаще замерзают на лету, чем сидя на месте. Чем это можно объяснить? При полете оперение птицы сжато и содержит мало воздуха, а вследствие быстрого движения в холодном воздухе, происходит усиленная отдача тепла в окружающее пространство. Эта потеря тепла бывает настолько большой, что птица на лету замерзает.
Животные обитающие в холодном климате, имеют более густой волосяной покров, чем животные жарких стран. Более густой волосяной покров уменьшает отдачу тепла, что особенно важно в условиях крайнего севера.
Благодаря низкой плотность воздух обладает замечательным свойством: он плохо проводит тепло. Звери поднимают шерсть, птицы хохлятся, когда им холодно, а человек надевает теплый свитер все это только для того, чтобы окружить себя воздушной оболочкой, которая плохо проводит тепло. Свитер не дает телу потерять свое тепло. С той же целью в окна вставляют вторые рамы. Стекла сами по себе не защищают от холода, они лишь удерживают прослойку воздуха, который не пропускает теплый воздух из квартиры на улицу.
Свойство воздуха плохо проводить тепло можно подтвердить следующим опытом:
Наполним два стакана горячей водой и накроем их крышками. Один стакан поставим на стол, а другой на пустую спичечную коробочку, и сверху накроем этот стакан стеклянной банкой. Вскоре вода в первом стакане остынет. А вода под стеклянной банкой будет ещё тёплой. Это происходит потому, что воздух плохо проводит тепло.
Надеемся, что данная статья будет полезна школьникам 2 - 3 класса при подготовке домашнего задания по предмету окружающий мир.
Использованы материалы из книги: Физика в живой природе. В.М.Варикаш, Б.А. Кимбар, И.М.Варикаш. г Минск
Тема: Как человек использует свойства воздуха.
Цель: Сформировать понятие о воздухе и его свойствах.
Оборудование: кассета №1 «Роль воздуха в нашей жизни, расход воздуха»,
кассета №2 «Вода, воздух, газы, кислород»
иллюстрация о способах использования воздуха.
I. Постановка проблемы и актуализация знаний.
Сегодня мы с вами поговорим о воздухе и его свойствах.
- Давайте разберем вопросы в начале параграфа.
1. Какими способами можно доказать, что воздух не пустое место?
Ответ: Надо продемонстрировать его наличие.
а) Для этого надо веером помахать перед лицом. Мы почувствуем прикосновение, хотя веер до нас не прикасался. Значит, между веером и лицом есть какое-то тело. Это воздух.
Б. Перевернем стакан вверх дном и медленно опустим его в банку с водой.
- Попадает ли вода в стакан? Почему?
Ответ: Не попадает. Препятствует воздух.
2. Как называется воздушная оболочка Земли?
Ответ: Воздушная оболочка Земли называется атмосфера.
3. Как используют воздух животные и растения?
Ответ: Все живые организмы дышат, используя кислород воздуха.
Растения употребляют воздух для поглощения углекислого газа, который используют в фотосинтезе и выделяют кислород.
Воздух образует воздушную оболочку, которая окружает земной шар и с помощью озонового слоя защищает поверхность Земли от губительного ультрафиолетового облучения.
Прочитайте задание 1-ое на с. 24
Причем чем выполнять задание 1-ое на с. 24 посмотрим фрагмент фильма «Вода». (2 мин.)
Ответ: Вода океанов испаряется и в виде облаков переносится ветрами в другие места, где выпадают дожди, питаются реки.
- А как возникает ветер?
Ответ: Участки земной поверхности нагреваются по разному: ветер дует от менее нагретого участка к более нагретому.
Человек издавна научился использовать как источник энергии.
Он изобрел парус, который позволил ему отправиться в путешествие.
Уже 2-3 тысячи лет назад египтяне плавали по Средиземному морю на вполне совершенных парусных судах.
В Средние века строились ветряные колеса для работы по хозяйству.
Однако и в современности ветряной двигатель играет все большую роль, так как в отличие от других источников он не загрязняет атмосферу.
Одним из способов передвижения по воздуху - воздушный шар, заполненный более легким, чем воздух газом или просто нагретым воздухом. Началом эры воздухоплавания следует считать 183 год, когда братья Монгольфье поднялись в воздух на воздушном шаре, заполненном горячим воздухом.
Возможность передвижения по воздуху летательных аппаратов связана с тем, что воздух обладает выталкивающей силой.
Прочитайте об этом в материале для любознательных. с. 25.
- Так какой силой обладает воздух?
Если тело оказывается легче воздуха, то оно может летать. Воздух расширяется при нагревании. От этого он становится легче воздуха и поднимается вверх.
- Так что происходит с воздухом при нагревании?
Однако главный недостаток воздушного шара - его слабая управляемость.
Лишь самолеты обеспечили людям возможность передвигаться на значительные расстояния с большой скоростью.
- Прочитайте об этом текст на с. 26.
- О каком еще свойстве воздуха вы узнали?
(У него низкая плотность.)
- Благодаря низкой плотности воздуха обладает еще одним свойством: он плохо проводит тепло. На этом свойстве основано создание человеком теплых вещей. Шерстяные вещи и шубы сохраняют в себе толстую воздушную прослойку, которая не дает телу потерять тепло.
2-ое задание на с. 26.
Зачеркни неверное утверждение:
. Одежда нагревается от тела.
. Одежда нагревает тело.
Физминутка.
- Чтобы познакомиться с еще одним свойством воздуха, проведем опыт, который нам предложили в 3-ем задании (с. 26).
- Какой вывод? (с. 27).
- Как называется это свойство?
Ответ: Это свойство называется упругостью.
На этом свойстве основано использование воздуха в автомобильных шинах, мячах, надувных матрацах.
- Давайте повторим, о каких свойствах воздуха вы узнали?
Свойства воздуха:
- расширяется при нагревании,
- плохо проводит тепло,
- низкая плотность,
- упругость.
Воздух - это смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа и других.
В воздухе содержится:
21% кислорода
78 % азота
0,9 % благородных газов и
0,03% углекислого газа,
Кроме этого в небольших количествах содержится водород.
- Посмотрите фрагмент фильма «Состав воздуха». «Газы». «Кислород» (6 мин.)
- Из каких газов состоит воздух?
4. Теперь разберем вопросы в конце параграфа на 28-ой стр.
- Какие свойства воздуха важнее всего для мяча, одеяла и парашюта?
Для мяча - упругость,
для одеяла - слабое проведение тепла,
для парашюта - плотность.
Откуда берутся вещества, из которых состоят живые организмы.
Какой именно газ воздуха создает основу всех органических веществ?
Ответы: Живые организмы состоят из органического вещества. Растения создают органические вещества из углекислого газа и воды.
Поэтому основной газ, из которого состоят тела живых организмов - углекислый газ.
Какой газ воздуха поддерживает температуру нашего тела и температуру в печи?
Каким образом?
Ответы: Высокая температура нашего тела поддерживается за счет тепла, полученного при окислении пищи. Это становится возможным благодаря кислороду. Кислород обеспечивает и горение дров в печи.
Задание 4,5,6.
Задание 7.
- Какой рисунок вы не раскрасите? (Ракету)
Задание 8.
Для улавливания ветряным колесом даже слабого ветерка и увеличения грузоподъемности парашюта и планера надо увеличить площадь опоры и уменьшить вес.
Задание 9.
Из азота делают удобрения.
Кислород используют для сварки.
Углекислый газ - добавляют в газированную воду.
Водородом заполняют воздушные шары.
Задание 10.
- Какая сила поднимает в воздух воздушный шары?
Воздушные шары поднимает выталкивающая сила.
Итог. - Что нового узнали на уроке?
- Как человек использует свойства воздуха?
Дома: Параграф 20, задание 4 и 8.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
муниципального образования «Город Архангельск»
«Средняя общеобразовательная школа №14
с углубленным изучением отдельных предметов»
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. 3-й класс
« Свойства воздуха.
Охрана воздуха»
«Урок для школьников с применением информационно-коммуникационных технологий»
Кононова Оксана
Николаевна,
учитель
начальных классов
Пояснительная записка
УМК «Планета знаний» разработан в соответствии с ФГОС НОО.
Рабочая тетрадь: И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин, рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику «Окружающий мир» 3 класс.
Предмет «Окружающий мир» изучается в начальной школе с 1 по 4 класс. Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6-10 лет целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его цель - формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.
Урок в 3-м классе по теме « Свойства воздуха. Охрана воздуха » изучается в разделе «Вода, воздух, горные породы» после изучения темы «Значение воздуха для жизни. Состав воздуха».
Цель урока : выяснить свойства воздуха опытным путем;
определить значение воздуха для человека, растений и животных, необходимость охраны воздуха от загрязнения;
воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать культуру общения, умение работать в группах.
Планируемые результаты:
Личностные: ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы.
Предметные: приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе; доказывать необходимость охраны воздуха.
Метапредметные: научиться пользоваться схемами, таблицами, диаграммами для получения нужной информации; научиться исследовать свойства воздуха на основе демонстрационных и самостоятельных опытов и характеризовать их; научиться выполнять групповые задания, совместно проводить опыты, обсуждать их результаты и делать выводы.
Тип урока : изучение нового материала.
Форма урока : урок-исследование.
ТСО : проектор, экран, компьютер.
Оборудование :
Оборудование для проведения опытов;
Презентация (Приложение 1);
Видео фрагмент «Загрязнение воздуха» (Приложение 3).
План урока
1. Организационный момент. 1 мин
2. Постановка проблемы, актуализация знаний. Сообщение темы урока. 3 мин
1) Доказываем реальность воздуха. Опыты. 5 мин
2) Свойства воздуха. Опыты. 10 мин
4. Физкультминутка. 2 мин
1) Экологическая тревога. Источники загрязнения воздуха. 10 мин
2) Охрана воздуха. 7 мин
6. Закрепление изученного. 3 мин
7. Подведение итогов урока. Рефлексия. 3 мин
8. Домашнее задание. 1 мин
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Организационный момент Окружающий нас мир Интересно познавать Его тайны и загадки Мы готовы разгадать. Мы начинаем урок окружающего мира. Посмотрите на ребят своей группы, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу. | Учащиеся сидят в группах. |
2. Постановка проблемы, актуализация знаний. Сообщение темы урока. Ребята, определить тему урока поможет загадка, послушайте её. Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас! Что это? ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Слайд 1 Сформулируйте тему урока. На какие вопросы, связанные с темой воздух мы уже можем ответить? А что бы вы еще хотели узнать о воздухе? Сегодня на уроке вы будете исследователями. Мы постараемся найти ответы на интересующие вас вопросы. А как мы сможем ответить на вопросы, которые мы поставили перед собой? Про воздух так говорят: «Он невидимый, но все же без него мы жить не можем». А сколько человек может прожить без воздуха? Без пищи? Без воды? Что же такое воздух? На слайде вы видите диаграмму, на которой выделены цветом составные части воздуха. Слайд 2 Восстановите диаграмму. | Отгадывают загадку. Называют отгадку – ВОЗДУХ. (Мы продолжаем изучать тему воздух). Нужен ли нам вообще воздух? (он нам жизненно необходим) Что такое воздух? (смесь газов) Как обнаружить воздух? Какие свойства есть у воздуха? Отношение человека к воздуху, нужно ли его охранять. Проведем опыты или исследования Используем свой жизненный опыт Воспользуемся материалом учебника и помощью учителя. (Без пищи человек может прожить несколько месяцев. Без воды несколько дней. Без воздуха лишь несколько минут). (Смесь газов: кислорода, углекислого газа и других газов). Восстанавливают диаграмму. |
3. Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний. 1) Доказываем реальность воздуха. Опыты. Ребята, а вы верите мне, что воздух находится вокруг нас повсюду? Воздух занимает место в пространстве? Есть ли он вообще? Может, его придумали? В реальности существования воздуха легко убедимся, проделав опыты. Докажем это? Ведь, кто ищет, тот всегда найдет ответ даже на самый трудный вопрос! Мы сегодня будем работать в группах. Давайте напомним себе правила работы в группе. Правила успешной работы: | (Да) Ответы детей 1. Работать дружно. 2. Быть внимательным друг к другу. 3. Быть вежливым. 4. Помогать товарищу. 5. Доброжелательно относиться друг к другу. |
ОПЫТ 1. Опустите стакан, перевернутый вверх дном, в широкий сосуд с водой. Наклони его слегка, не вынимая из воды. Что вы увидели? | Проводят опыт. Делают вывод - (из стакана начали выходить пузырьки воздуха). |
ОПЫТ 2. Опустите в стакан с водой комочек сухой земли, мела, сахара. Что вы увидели? А теперь сделаем вывод. Что подтвердил опыт? Запишем вывод в рабочую тетрадь (Р.т.стр.20 зад.42). | Проводят опыт. Делают вывод - (из опущенных в стакан тел начали выходить пузырьки газа – это воздух). ОПЫТ показал, что в комочке сухой земли, куске мела, сахаре есть воздух. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. |
2) Свойства воздуха. Опыты. Какими же свойствами обладает воздух? Слайд 3 Как нам это узнать? Результаты будем записывать в таблицу. Заполняем ТАБЛИЦУ. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. | Будем проводить опыты |
ОПЫТ 1. Положите перед собой карандаш или ручку. Поднимите тетрадь и посмотрите через тетрадь на предмет перед вами. Вы видите через тетрадь предмет? Через стену мы видим соседний класс? А теперь посмотрите вокруг. Вы видите предметы, которые находятся в классе? О каком свойстве воздуха это говорит? Попробуйте в своей группе заполнить первый столбик таблицы. Слайд 4 | Проводят опыт Нет, нет Да Заполняют таблицу. (Воздух прозрачен .) |
ОПЫТ 2.Посмотрите на растения. Какого они цвета? Какого цвета школьная парта? Школьная доска? А какого цвета воздух? О каком свойстве воздуха это говорит? Заполните второй столбик таблицы. Слайд 5 | Проводят опыт. (Зеленые) Ответы детей. (Нет цвета) Заполняют таблицу. (Воздух безцветен. ) |
ОПЫТ 3. Вы замечали, что в разных помещениях пахнет по-разному? В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет? Давайте я приоткрою окно и впущу немного чистого воздуха в наш класс. - Заполните третий столбик таблицы. Слайд 6 - Давайте проверим, как вы заполнили столбцы таблицы. | Проводят опыт. Заполняют таблицу. (Воздух не имеет запаха. ) Проверка таблицы. |
- У воздуха есть еще одно интересное свойство – он плохо проводит тепло. Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающие стебли и корни растений. – Осенью белочка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз. – У серого волка хвост большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает свой нос и лапы своим пышным хвостом. – И лисе в самые сильные морозы не холодно в снежной постели, ведь она укрывается, как теплым пледом, своим хвостом, между длинными волосками которого много воздуха, не пропускающего холод. А еще зимой на лапках у рыжей красавицы вырастает густая-прегустая шерсть, кажется, будто лиса надела теплые варежки. Ходить по снегу и льду ей не страшно. – Мыши-полевки прячутся в норках под высокими снежными сугробами, там тепло и уютно. – А некоторые птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. Так теплее. Об этом есть даже стихотворение: Веет стужею январь, Рябчик, тетерев, глухарь Глубоко зарылись в снег. Он их греет, словно мех. Какое свойство воздуха объясняет эти факты? Слайд 7, 8 - Заполните четвертый столбик таблицы. - Как человек использует в быту знания о том, что воздух плохо проводит тепло? | Заполняют таблицу. (Воздух плохо проводит тепло .) (В шерстяной и меховой одежде между волосками много воздуха. Именно поэтому, такая одежда хорошо сохраняет тепло нашего тела в холодную погоду). |
Почему в таблице «Свойства воздуха» остался пустой столбик? Обратимся к учебнику стр. 52 | (Еще есть свойства воздуха). |
ОПЫТ 4. Нальем в стакан воду и подкрасим ее. Возьмем колбу со стеклянной трубкой. Опустим конец трубки в воду, как показано на рисунке в учебнике. Заметим, что вода не входит в трубку - ее «не пускает» воздух. Будем нагревать колбу теплом своих рук. Что происходит? - Почему это стало возможным? Теперь положим на колбу холодную влажную салфетку. Что мы видим? Почему? Заполните последний столбик таблицы «Свойства воздуха». Дорогие ребята - исследователи, мне хочется поздравить вас с небольшой победой. Вы исследовали воздух и правильно определили его основные свойства. Послушаем стихотворение. О каких свойствах воздуха говорится в стихотворении? | (Из трубки стали выходить пузырьки воздуха) - Этот опыт показывает, что воздух при нагревании расширяется . (Выделение пузырьков прекратится) Это происходит потому, что воздух при охлаждении сжимается . Читает ученик. Воздух Он прозрачный невидимка, Лёгкий и бесцветный газ. Невесомою косынкой Он окутывает нас. Он в лесу – густой, душистый, Как целительный настой, Пахнет свежестью смолистой, Пахнет дубом и сосной. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим, Просто мы его вдыхаем – Ведь он нам необходим. |
4. Физкультминутка Вы, наверное, устали? Воздух поможет вам отдохнуть. 1. Упражнение « Цветочная поляна». А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг прекрасные цветы. Сорвите цветок, который вам понравился больше всех. Понюхайте его. Какое слово выразит его душистый аромат? Сделайте глубокий вздох и скажите… (АХ!) 2. Набрали в рот воздух, выдыхаем как будто задуваем свечу на именинном торте. 3. Надули щеки как мяч. Выпускаем воздух как будто мяч «прокололи». | |
5. Продолжение знакомства с новым материалом. 1) Экологическая тревога. Источники загрязнения воздуха. Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»? Слайд 9 В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. При дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества – фитонциды, которые убивают бактерии. Смолистые запахи ели и сосны, аромат дуба, берёзы и лиственницы очень полезны для человека. А вот в городах воздух совсем другой. А какой? К нам пришла телеграмма от жителей одного большого города: «Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Полчища автомобилей заполонили улицы, обрушили на горожан свои выхлопные газы. Мы задыхаемся от ужасного дыма! Помогите!» Вы мне можете объяснить, с чем или с кем это связано? Ребята, от чего воздух может загрязняться? Мы сейчас посмотрим маленький фильм. Надо будет запомнить из фильма, что загрязняет воздух. ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Что вы увидели в фильме? Запишите в группе. ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Какая играла музыка во время просмотра фильма? Источниками загрязнения воздуха могут быть: Ребята, что вы еще знаете, отчего может загрязняться воздух? Дополните своими примерами. Слайд 10 | (Загрязненный. ) (Воздух пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в городах много машин, есть фабрики, заводы, которые тоже загрязняют воздух. Дышать таким воздухом для человека очень вредно. Чтобы очистить воздух, мы сажаем деревья, кустарники: липы, тополя, сирень). ОТЧЕГО ЗАГРЯЗНЯЕТСЯ ВОЗДУХ. ___________________ ___________________ ___________________ (Очень тревожная). В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ. Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух. Пожары. Извержения вулканов, Загрязнение земли непереработанным мусором (свалки). |
2) Охрана воздуха. Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле! Загрязненный воздух не может быть использован для дыхания ни одним из живых существ. Что же делают люди, чтобы воздух был чистым? Сегодня немало делается для охраны чистоты воздуха. Давайте выясним основные пути охраны воздуха, решив экологические задачи. ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Задача 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений? (10 тонн) Какой способ охраны воздуха предложен в условии задачи? Задача 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз? (14кг) Конечно, зеленые насаждения являются главным очистителем воздуха. Вот почему так легко дышится в лесу. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины. Сделайте вывод. | (На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух…) Работа в группах. установка очистных сооружений озеленение окружающей среды Воздух надо охранять, заботиться о его чистоте. |
6. Закрепление изученного. Тест «Воздух. Охрана воздуха». ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Кислород (Д) Азот (М) Да (П) Нет (Г) Проверка. (Воздух – ДРУГ) | |
7. Подведение итогов урока. Рефлексия. Назовите тему урока одним словом Какое слово наиболее точно определяет значение воздуха на Земле? Кто оценит свою работу на уроке на «отлично и хорошо»? Кто недостаточно уверенно чувствовал себя на уроке, кому нужна помощь в усвоении знаний данной темы? Кто сможет продемонстрировать родителям опыты, которые проводили на уроке? Правильно ли поступает водитель, если во время стоянки оставляет включенным мотор своего автомобиля? | (Воздух) (Жизнь!) |
8. Домашнее задание. Рабочая тетрадь: стр. 23 № 51, 52, 53 – выполните два любых задания. Задание по желанию: рисунок на тему «Охрана воздуха» |
Список литературы:
Учебник: Г.Г Ивченкова, И.В. Потапов «Окружающий мир», учебник для 3 класса в 2 частях.
Рабочая тетрадь: И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин, рабочая тетрадь № 1, 2 к учебнику «Окружающий мир», 3 класс.
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин
Обучение в 3 классе по учебнику "Окружающий мир"
Интернет-ресурсы.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
СВОЙСТВА | |||||
ВОЗДУХ | _________________________________________ Предварительный просмотр:Какой способ охраны воздуха указан в задаче? Задача 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений? Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи? Задача 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз? Какой способ охраны воздуха указан в задаче? Задача 1. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки газоулавливающей системы количество сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывает завод после установки очистных сооружений? Какой способ охраны воздуха предложен в условиях задачи? Задача 2. Клён выделяет в год 2 кг кислорода, а вяз в 7 раз больше, чем клён. Сколько кислорода в год выделяет вяз? 1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение. Кислород (Д) Азот (М) 2. Какими свойствами обладает воздух? Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р) 3. Что может навредить воздуху? Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я) 4. Может ли человек долго обходиться без воздуха? Да (П) Нет (Г) ___________________________________________________________________________ ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО. 1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение. Кислород (Д) Азот (М) 2. Какими свойствами обладает воздух? Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р) 3. Что может навредить воздуху? Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я) 4. Может ли человек долго обходиться без воздуха? Да (П) Нет (Г) ___________________________________________________________________________ ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО. 1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение. Кислород (Д) Азот (М) 2. Какими свойствами обладает воздух? Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р) 3. Что может навредить воздуху? Сажа, пыль, дым, выхлопные газы (У) Водяные пары, кислород (Я) 4. Может ли человек долго обходиться без воздуха? Да (П) Нет (Г) ___________________________________________________________________________ ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. ИЗ ПОЛУЧЕННЫХ БУКВ СОСТАВЬ СЛОВО. 1. О каком газе идёт речь? Необходим для дыхания, поддерживает горение. Кислород (Д) Азот (М) 2. Какими свойствами обладает воздух? Хорошо проводит тепло (Б) Плохо проводит тепло (Р) 3. Что может навредить воздуху? Сажа, пыль, дым, выхл опные газы (У) Водяные пары, кислород (Я) 4. Может ли человек долго обходиться без воздуха? Да (П) Нет (Г) ___________________________________________________________________________ Как используют то, что воздух плохо проводит тепло? Исправить. Ответ готов! Задание теста с несколькими правильными ответами. Зимой носят шерстяную и пуховую одежду. Молодые саженцы в садах укрывают снегом. В помещениях ставят двойные рамы. Душные помещения поветривают. Слайд 11 из презентации «Тест «Воздух»» . Размер архива с презентацией 1373 КБ.Окружающий мир 3 класскраткое содержание других презентаций«Примеры горных пород» - Какое слово закрыто. Базальт. Вулканы. Речная и морская галька. Торф. Магматические породы. Закон об охране природы. Каменный уголь. Тайны недр Земли. Осадочные породы. Одноклеточное существо. Газообразная горная порода. В угольных шахтах. Жидкие горные породы. Потоки расплавленной массы. Янтарь. Гранит. Горючее полезное ископаемое. Выделите две группы горных пород. Меловые скалы. Известняк. «Животные Балтийского моря» - Рыболовство. Ныряет на глубину более 60 м и находится под водой до 6 минут. Изменение климата. Прыгает «свечкой» вверх до 5 м, а по горизонтали до 9 м. Погружается на 8 минут, но обычно от 10 секунд до 2 минут. В отличие от дельфинов из воды выпрыгивают редко. Плавая, вспарывают поверхность воды, но морская свинья - не очень хороший пловец. Питается рыбой, потребляя зимой до 5-7 кг рыбы, а летом до 4-5 кг. «Виды медведей» - Хвост очень короткий, незаметный в меху. Мифология и религия. Чёрный. Белогрудый медведь. Очковый. Большая панда. Солнечный медведь. Научная классификация. Загадки. Фразеологизмы. Губач. Малая панда. Косолапый и большой, спит в берлоге он зимой. Гербы. Разнообразие животного мира. Бурый медведь. Значение для человека. Словари. Пословицы и поговорки. Истоки слова. Созвездия. Общее описание. В гороскопе древних Ариев. «Длинные растения» - Самая длинная морская водоросль 60 м. Самый длинный лист 20 м. Самая высокая трава 25 м В день вырастает на 1 м. Самый большой папоротник 20 м. Растения из которых состоит фитопланктон. Непентес лиановидный. Циатея брауна. Алоказия крупнокорневая. Сагуаро. Самое большое семя 20 кг. РАСТЕНИЯ: самые высокие, самые большие, самые длинные. Макроцистис грушевидный. Диамантовые водоросли. Бамбук. Самый высокий кактус 18 м. «Морковь» - Морковь. Самые распространённые сорта моркови. Блюда. Корнеплоды. Морковь происходит из Афганистана. Морковь используют в свежем виде. Мы сеем морковь весной. Морковный сок. Замечательный овощ. Королева осени. Опрос. Вы любит морковь. Изучить овощ. «Воздух» - Воздух расширяется и сжимается. Загрязнение воздуха. Горячий воздух легче, чем холодный. Живые существа поглощают кислород. Через нос проходит в грудь. Воздух и его охрана. Какие вещества входят в состав. Джозеф Пристли. Отсутствие запаха. Воздух – смесь газов. Он – прозрачный невидимка. Атмосфера. Свойства воздуха. Воздух имеет вес. Бесцветность. Двойные рамы. Использование воздуха человеком. Из горлышка выходят пузырьки.  Публикации
|
